Κυριακή 17 Μαΐου 2020

Μαθήματα εξ αποστάσεως

ΜΑΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑΣ

Στο σπίτι του παππού και της γιαγιάς

1. Παρατηρώ την εικόνα και απαντώ στις παρακάτω ερωτήσεις:

-Με ποιον τρόπο το αγόρι βοηθάει τον παππού;

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Με ποιον τρόπο βοηθάει το κορίτσι;

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Τι κάνει η γιαγιά; Γιατί νομίζετε ότι η γιαγιά δε βοηθάει στις δουλειές που γίνονται στον κήπο;

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Γράφω μια πρόταση, για το τι κάνει το κάθε ζώο που βλέπεις στην εικόνα:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Θυμάσαι πώς λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν τι κάνω; --------------------------

2. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ

Ø Θυμάμαι:

Ουσιαστικά λέμε τις λέξεις που φανερώνουν πρόσωπα, ζώα, πράγματα.

Προσέχω την εικόνα και γράφω από τρεις λέξεις που να είναι:

Πρόσωπα: ------------------------ ----------------------- ------------------------

Ζώα: ----------------------- ------------------------------- --------------------------

Πράγματα: ---------------------- ---------------------------- -----------------------

Ø Θυμάμαι:

Επιρρήματα λέμε τις λέξεις που συνοδεύουν τα ρήματα (είναι μαζί με το ρήμα) και φανερώνουν:

Χρόνο (χρονικά επιρρήματα)

Τόπο (τοπικά επιρρήματα)

-Συμπληρώνω τις προτάσεις με τα τοπικά επιρρήματα, βλέποντας την εικόνα:

( πάνω, μέσα, έξω, κάτω)

-Το αγόρι κάθεται ----------------- στο έδαφος.

-Η γιαγιά κάθεται ----------------- από το παράθυρο.

-Η γάτα σκαρφαλώνει ----------------- στο δέντρο.

-Οι πάπιες κολυμπάνε ----------------- στη λίμνη.

-Συμπληρώνω τις προτάσεις με τα χρονικά επιρρήματα, βλέποντας την εικόνα:

( σήμερα, αύριο, χτες )

-Ο παππούς ----------------- κλαδεύει τα δέντρα.

- Η γιαγιά και ------------ κεντούσε στην αυλή.

-Και -------------- το αγόρι θα βοηθήσει τον παππού.

Ø Κλίνω τα παρακάτω ρήματα:

καθαρίζω σκαρφαλώνω κλαδεύω

----------------------- -------------------------------- ----------------------------------

------------------------ -------------------------------- ----------------------------------

----------------------- -------------------------------- ----------------------------------

Μαθήματα εξ αποστάσεως

ΜΑΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑΣ -ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΧΑΡΑ

Παρατηρώ την εικόνα.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1.Τρεις μόνο, από τις 10 παρακάτω προτάσεις είναι σωστές.

Τις ξαναγράφω στο τετράδιό μου.

-Ο καιρός είναι βροχερός.

-Τρία παιδιά παίζουν με την άμμο.

-Όλα τα παιδιά στην παιδική χαρά είναι δεκατρία.

-Δυο κορίτσια παίζουν ποδόσφαιρο.

-Τα παιδιά στην τραμπάλα είναι λυπημένα.

-Δυο παιδιά είναι στην κούνια.

-Τα παιδιά βρίσκονται στην αυλή του σχολείου.

-Το αγοράκι κρατάει ένα μπαλόνι.

-Ένα αγοράκι πετάει τον χαρταετό του.

-Όλα τα παιδιά είναι χαρούμενα.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.Απαντώ στις ερωτήσεις:

v Γιατί όλα τα παιδιά είναι χαρούμενα;

----------------------------------------------------------------------------------------------

v Πότε κάποιο παιδί, στο μέρος αυτό που βρίσκονται, θα μπορούσε να ήταν λυπημένο;

------------------------------------------------------------------------------------------

v Τι πρέπει να προσέχω όταν παίζω σε μια παιδική χαρά;

-------------------------------------------------------------------------------------------

3. Ασκήσεις γραμματικής:

Διαβάζω τις παρακάτω προτάσεις προσέχοντας τις λέξεις που είναι υπογραμμισμένες:

ü Το κοριτσάκι κάνει κούνια γελώντας.

ü Το κοριτσάκι προσπαθεί τρέχοντας να πετάξει τον χαρταετό.

Τις λέξεις γελώντας και τρέχοντας τις λέμε μετοχές.

Οι μετοχές βγαίνουν από κάποιο ρήμα και τελειώνουν σε

-ώντας ή σε –οντας

Με -ώ- γράφονται όταν έχει τον τόνο στο –ώ-

Με -ο- γράφονται όταν δεν έχει τον τόνο στο -ο-

Άλλα παραδείγματα:

μιλώ- μιλώντας νικώ-νικώντας

παίζω- παίζοντας γυρίζω-γυρίζοντας

α. Γράφω τις μετοχές των ρημάτων:

χτυπώ- _______________ αλλάζω-________________

γυρνώ-________________ ψέλνω- _______________

τολμώ- ________________ ποτίζω- _________________

φορώ-_______________ βρίσκω- _______________

β. Γράφω τις μετοχές που είναι μέσα στην παρένθεση και συμπληρώνω τις παρακάτω προτάσεις:

( οργώνοντας- ζωγραφίζοντας- μιλώντας- περνώ)

Άργησε αρκετά,_____________ από το σπίτι του φίλου του.

Του εξήγησε τι έγινε, _______________ για πολλή ώρα.

Ο γεωργός έμεινε όλο το πρωινό στο χωράφι ______________ τη γη.

Πέρασε ευχάριστα την ώρα _____________ .

γ. Κάνω την άσκηση από το βιβλίο της Γλώσσας- γ΄ τεύχος σελίδα 34.

δ. Παίζω το παιχνίδι με τις μετοχές κάνοντας κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://learningapps.org/11687073

Μαθήματα εξ αποστάσεως

ΜΑΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑΣ

Διαβάζω για ένα παιχνίδι που έπαιζαν οι παππούδες και οι γιαγιάδες μας, όταν αυτοί ήταν παιδιά.

Το διαβάζω καλά για Ανάγνωση

1. Άσκηση Ορθογραφίας:

Βρίσκω τα λάθη στις παρακάτω προτάσεις και ξαναγράφω τις λέξεις σωστά στο τετράδιό μου.

-Τα παιδιά στέκονται σε απόστασυ δυο περίπου μέτρον μεταξύ τους.

-Στη μέσει τις απόστασης χαράζουν ένα κύκλο.

-Το κάθε παιδί προσπαθή να αρπάξι το μαντήλη.

-Οι αιχμάλωτη ελευθερώνονται κάθε φορά που κάποιο παιδή παίρνοι το μαντήλι.

2. Ασκήσεις Γραμματικής

Ø Βρίσκω και γράφω όλα τα ρήματα από το παραπάνω κείμενο «ΤΟ ΜΑΝΤΗΛΙ»

Ø Κλίνω τα ρήματα: προσπαθώ και ακουμπώ :

Προσέχω τις καταλήξεις:

-ω, -εις, -ει, -ουμε, -ειτε, -ουν

-ω -ας, -α -αμε -ατε - αν

Εγώ -------------------------------- ---------------------------------------

Εσύ -------------------------------- ---------------------------------------

Αυτός ------------------------------- ---------------------------------------

Εμείς -------------------------------- ---------------------------------------

Εσείς --------------------------------- ----------------------------------------

Αυτοί --------------------------------- -----------------------------------------

v Κάνω την άσκηση από το βιβλίο της Γλώσσας-γ΄ τεύχος σελίδα 33.

3. Βρίσκω από κάποιο βιβλίο ή το διαδίκτυο ή ρωτώ τη μαμά και τον μπαμπά και γράφω στο τετράδιο για κάποιο παιχνίδι που έπαιζαν αυτοί, όταν ήταν παιδιά.

4. Βλέπουμε το βίντεο με παλιές φωτογραφίες από παιχνίδια που έπαιζαν οι παππούδες και οι γιαγιάδες μας στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://www.youtube.com/watch?v=OC_bjWjibYo

Δευτέρα 4 Μαΐου 2020

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ «ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

«ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ»

Η εργασία πραγματοποιήθηκε στο Δημοτικό Σχολείο Βελβεντού στο πλαίσιο εκπαιδευτικού προγράμματος του σχολείου μας.

-Ανάγνωση του κειμένου «Ο αιμοδότης» από το παλιό αναγνωστικό Ε΄ Δημοτικού 1980.

(Μια διδακτική ώρα)

«Ο ΑΙΜΟΔΟΤΗΣ»

Στρατής Μυριβήλης

Αναγνωστικό

Ε΄ Δημοτικού 1980

-Νόημα-Ανάλυση κειμένου.

-Εύρεση σημαντικότερης-ωραιότερης πρότασης κειμένου.

«Τώρα έμαθα πώς γυρεύετε αίμα, για να γλιτώσουν τα παιδιά, που κινδυνεύουν από αιμορραγία. Είπα λοιπόν, γιατρέ μου, ας πάω κι εγώ να προσφέρω αίμα, μπορεί να είναι να γλιτώσω το παιδί κανενός αλλουνού…Έτσι σηκώθηκα και ήρθα…»

-Συζήτηση για το μήνυμα που θέλει να μας δώσει ο συγγραφές.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη αιμοδοσία:

(Δυο διδακτικές ώρες)

-Ενημέρωση από τον πρόεδρο των Εθελοντών Αιμοδοτών Κοζάνης

(Δυο διδακτικές ώρες)

Ενημέρωση από τον πρόεδρο του Συλλόγου Εθελοντών Αιμοδοτών Κοζάνης "Γέφυρες Ζωής" πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας. Ο κύριος Θεόδωρος Τσαουσίδης μίλησε στα παιδιά για τη σημασία της αιμοδοσίας, με μια πολύ καλή παρουσίαση και βίντεο σχετικά με το θέμα. Συγκεκριμένα αναφέρθηκε για:

-Το αίμα στον οργανισμό του ανθρώπου.
-Τα συστατικά του αίματος.
-Ποιοι μπορεί να χρειαστούν αίμα.
-Πού μπορεί κανείς να δώσει αίμα.
-Πώς γίνεται η αιμοδοσία.
-Η αιμοδοσία, μια ανώδυνη διαδικασία ζωής.

-Κατασκευή-Εργασία στο διαδίκτυο-Φωτογραφία-Δημιουργία αφίσας

(Τρεις διδακτικές ώρες)

Οι μαθητές βρήκαν από το διαδίκτυο διάφορα συνθήματα για την αιμοδοσία.

Κατασκεύασαν σταγόνες αίματος από χαρτόνι και έγραψαν το καθένα από ένα σύνθημα.

Φωτογραφήθηκαν με τις σταγόνες, ενωμένα όλα τα παιδιά με μια κόκκινη κορδέλα.

Βρήκαμε το δικό μας κεντρικό σύνθημα και δημιουργήσαμε τη δική μας αφίσα:

-Στο τέλος δημιουργήσαμε ένα βιντεάκι για την αιμοδοσία.

(Δυο διδακτικές ώρες)

ή να το δείτε κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο:

https://www.youtube.com/watch?v=yFF8vAlrHMw

Σάββατο 2 Μαΐου 2020

Μαθήματα εξ αποστάσεως-Μάθημα Γλώσσας-ποίημα

Διαβάστε το παρακάτω ποίημα που έγραψε ο Διονύσιος Σολωμός:

(Το διαβάζω καλά για Ανάγνωση)

Η ΞΑΝΘΟΥΛΑ

Την είδα την ξανθούλα,
την είδα `ψες αργά
που εμπήκε στη βαρκούλα
να πάει στην ξενιτιά.

Εφούσκωνε τ’ αέρι
λευκότατα πανιά
ωσάν το περιστέρι
που απλώνει τα φτερά.

Εστέκονταν οι φίλοι
με λύπη με χαρά
κι αυτή με το μαντίλι
τους αποχαιρετά.

Και το χαιρετισμό της
εστάθηκα να ειδώ,
ως που η πολλή μακρότης
μου το `κρυψε κι αυτό.

Σ’ ολίγο, σ’ ολιγάκι
δεν ήξερα να πω
αν έβλεπα πανάκι
ή του πελάγου αφρό.

Και αφού πανί, μαντίλι
εχάθη στο νερό
εδάκρυσαν οι φίλοι
εδάκρυσα κι εγώ.

Δεν κλαίγω για τη βαρκούλα
δεν κλαίγω τα πανιά
μόν’ κλαίγω την Ξανθούλα
που πάει στην ξενιτιά.

Δεν κλαίγω τη βαρκούλα
με τα λευκά πανιά
μόν’ κλαίγω την Ξανθούλα
με τα ξανθά μαλλιά.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1.Βρίσκω από βιβλίο, εγκυκλοπαίδεια, ή το διαδίκτυο τι γράφει για τον ποιητή Διονύσιο Σολωμό και απαντώ στις ερωτήσεις:

- Πού γεννήθηκε ο Διονύσιος Σολωμός; -------------------------------------

- Πότε γεννήθηκε και πότε πέθανε; ----------------- --------------------

-Ποιο είναι το πιο γνωστό ποίημα του Διονύσιου Σολωμού;

-------------------------------------------------------------

-Γράφω τις δυο πρώτες στροφές αυτού του ποιήματος:

-----------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

2.Ασκήσεις Γραμματικής

-Γράφω τα υποκοριστικά των παρακάτω λέξεων:

(Υποκοριστικά λέμε τις λέξεις που φανερώνουν ότι κάτι είναι μικρό.)

Παράδειγμα: πανί- πανάκι, βάρκα- βαρκούλα )

μαντίλι- ______________ αέρας - ______________

γάτα - ______________ δέντρο- ______________

ψωμί- ______________ πέτρα- ______________

-Γράφω τον Συγκριτικό βαθμό των επιθέτων, όπως στο παράδειγμα:

(Βάζω στο τέλος την κατάληξη –τερος ή από μπροστά τη λέξη πιο)

Θετικός βαθμός Συγκριτικός βαθμός

λευκός λευκότερος ή πιο λευκός

πικρός ---------------------- ή -----------------------

ωραίος ------------------------ ή -----------------------

βαθύς ------------------------ ή -----------------------

ü Ακούστε το τραγούδι «Η Ξανθούλα» που μελοποίησε ο Νικόλαος Μάντζαρος:

https://www.youtube.com/watch?v=4XRzRT7b0OU

ü Κάντε τη δική σας βαρκούλα, ακολουθώντας τα βήματα που δείχνουν οι παρακάτω εικόνες. Γράψτε το όνομα που θέλετε να δώσετε στη βαρκούλα σας και χρωματίστε την. Κρατήστε την για να τη φέρετε στο σχολείο, όταν ξαναρχίσουμε, για να κάνουμε ένα κολλάζ με όλες τις βαρκούλες.

Εργασία "ΒιβλιοΤαξίδια"-Ενότητα:Περιβάλλον

Στο πλαίσιο της εργασίας μας με τίτλο ¨ΒιβλιοΤαξίδια" και στην ενότητα που ήταν αφιερωμένη στο περιβάλλον, έγιναν οι παρακάτω δραστηριότητες:
Διαβάσαμε τα βιβλία:
-Η κυρα-Φύση και ο κακός Ρύπος