Δευτέρα, 29 Ιουνίου 2020

Βράβευση του σχολείου μας στον διαγωνισμό Bravo Schools 2020

Φωτογραφία από την διαδικτυακή εκδήλωση βράβευσης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, Bravo Schools 2020 που διοργάνωσε το ΔΙΚΤΥΟ ΕΝΕΡΓΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ QualityNet Foundation.
Με 657 συμμετοχές από όλη την Ελλάδα και με τη συμμετοχή 32.000 ενεργών πολιτών, το Δημοτικό σχολείο Βελβεντού αναδείχτηκε ανάμεσα στις καλύτερες προτάσεις στην κατηγορία ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ.
Παρουσιάσαμε μια εικονογραφημένη ιστορία των μαθητών μας στην οποία υπάρχουν θέματα, όπως, κοινωνικές ανισότητες, αλληλοβοήθεια, μικρότερη χρήση του υπολογιστή από τα παιδιά. Το πώς περιπλέκονται όλα αυτά, θα τα μάθετε όταν ανεβάσουμε την εργασία μας στο διαδίκτυο. Δε θα γίνει αυτό τώρα, γιατί η εικονογραφημένη ιστορία θα πάρει μέρος και σε έναν ακόμα διαγωνισμό.

Κυριακή, 28 Ιουνίου 2020

Βράβευση του σχολείου μας από το "Χαμόγελο του Παιδιού"


Ένα ακόμα βραβείο για το Δημοτικό Σχολείο Βελβεντού-4ο στη φετινή δύσκολη χρονιά- αυτή τη φορά από το "Χαμόγελο του Παιδιού", για την εργασία μας που ήταν ένας συνδυασμός υγιεινής διατροφής και παρασκευής γευμάτων για άτομα που είχαν ανάγκη. Την εργασία μας μπορείτε να τη δείτε στον σύνδεσμο:
http://gikas-daskalos.blogspot.com/2019/12/blog-post_25.html

Δευτέρα, 15 Ιουνίου 2020

Ευχαριστήριο




Ευχαριστούμε πολύ την εταιρεία klinex  για την χορηγία καθαριστικών και απολυμαντικών προϊόντων στο σχολείο μας, αποδεικνύοντας έμπρακτα τη στήριξή της προς τη σχολική μας κοινότητα.
Τα καθαριστικά αυτά, περισσότερο από κάθε άλλη φορά στις μέρες μας, είναι  αναγκαία και απαραίτητα για τη διαφύλαξη  των κανόνων υγιεινής στους κοινόχρηστους χώρους του Σχολείου μας.
Να είναι βέβαιοι ότι θα χρησιμοποιηθούν με τον καλύτερο τρόπο για την καθαριότητα του σχολείου μας και ειδικά σήμερα που υπάρχουν αυξημένες ανάγκες υγιεινής, λόγω της πανδημίας του κορονοϊού.

Κυριακή, 17 Μαΐου 2020

Μαθήματα εξ αποστάσεως


           ΜΑΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑΣ
            Στο σπίτι του παππού και της γιαγιάς


                                               
1.      Παρατηρώ την εικόνα και απαντώ στις παρακάτω ερωτήσεις:

-Με ποιον τρόπο το αγόρι βοηθάει τον παππού;

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

               -Με ποιον τρόπο βοηθάει το κορίτσι;
            -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

             -Τι κάνει η γιαγιά; Γιατί νομίζετε ότι η γιαγιά δε βοηθάει στις δουλειές που γίνονται στον κήπο;    
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

            -Γράφω μια πρόταση, για το τι κάνει το κάθε ζώο που βλέπεις στην εικόνα:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Θυμάσαι πώς λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν τι κάνω;   --------------------------

     2. ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ
Ø  Θυμάμαι:
Ουσιαστικά λέμε τις λέξεις που φανερώνουν πρόσωπα, ζώα, πράγματα.

Προσέχω την εικόνα και γράφω από τρεις λέξεις που να είναι:

Πρόσωπα:      ------------------------      -----------------------      ------------------------

Ζώα:  -----------------------      -------------------------------      --------------------------

Πράγματα:  ----------------------       ----------------------------      -----------------------




Ø  Θυμάμαι:
Επιρρήματα λέμε τις λέξεις που συνοδεύουν τα ρήματα (είναι μαζί με το ρήμα) και φανερώνουν:

Χρόνο (χρονικά επιρρήματα)
Τόπο   (τοπικά επιρρήματα)

-Συμπληρώνω τις προτάσεις με τα τοπικά επιρρήματα, βλέποντας την εικόνα:

( πάνω, μέσα, έξω, κάτω)

-Το αγόρι κάθεται -----------------  στο έδαφος.
-Η γιαγιά κάθεται  ----------------- από το παράθυρο.
-Η γάτα σκαρφαλώνει -----------------   στο δέντρο.
-Οι πάπιες κολυμπάνε -----------------   στη λίμνη.



-Συμπληρώνω τις προτάσεις με τα χρονικά  επιρρήματα, βλέποντας την εικόνα:

( σήμερα, αύριο,  χτες )

-Ο παππούς ----------------- κλαδεύει τα δέντρα.
- Η  γιαγιά και ------------ κεντούσε στην αυλή.
-Και  --------------  το αγόρι θα βοηθήσει τον παππού.


Ø  Κλίνω τα παρακάτω ρήματα:


                  καθαρίζω                            σκαρφαλώνω                             κλαδεύω
            -----------------------             --------------------------------            ----------------------------------
            -----------------------              --------------------------------           ----------------------------------
            -----------------------              --------------------------------           ----------------------------------
            ------------------------            --------------------------------           ----------------------------------
            -----------------------              --------------------------------           ----------------------------------


Μαθήματα εξ αποστάσεως


 ΜΑΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑΣ -ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΧΑΡΑ
Παρατηρώ την εικόνα.


ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1.Τρεις μόνο, από τις 10 παρακάτω προτάσεις είναι σωστές.
Τις ξαναγράφω στο τετράδιό μου.

-Ο καιρός είναι βροχερός.
-Τρία παιδιά παίζουν με την άμμο.
-Όλα τα παιδιά στην παιδική χαρά είναι δεκατρία.
-Δυο κορίτσια παίζουν ποδόσφαιρο.
-Τα παιδιά στην τραμπάλα είναι λυπημένα.
-Δυο παιδιά είναι στην κούνια.
-Τα παιδιά βρίσκονται στην αυλή του σχολείου.
-Το αγοράκι κρατάει ένα μπαλόνι.
-Ένα αγοράκι πετάει τον χαρταετό του.
-Όλα τα παιδιά είναι χαρούμενα.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.Απαντώ στις ερωτήσεις:

v  Γιατί όλα τα παιδιά είναι χαρούμενα;
----------------------------------------------------------------------------------------------
v  Πότε κάποιο παιδί, στο μέρος αυτό που βρίσκονται, θα μπορούσε να ήταν λυπημένο;
------------------------------------------------------------------------------------------
v  Τι πρέπει να προσέχω όταν παίζω σε μια παιδική χαρά;
-------------------------------------------------------------------------------------------

3. Ασκήσεις γραμματικής:

Διαβάζω τις παρακάτω προτάσεις προσέχοντας τις λέξεις που είναι υπογραμμισμένες:
ü  Το κοριτσάκι κάνει κούνια γελώντας.
ü  Το κοριτσάκι προσπαθεί τρέχοντας να πετάξει τον χαρταετό.

Τις λέξεις γελώντας και τρέχοντας τις λέμε μετοχές.
Οι μετοχές βγαίνουν από κάποιο ρήμα και τελειώνουν σε
-ώντας  ή σε  –οντας
Με   -ώ- γράφονται όταν έχει τον τόνο στο –ώ-
Με   -ο-  γράφονται όταν δεν έχει τον τόνο στο  -ο-
Άλλα παραδείγματα:
μιλώ- μιλώντας               νικώ-νικώντας
παίζω- παίζοντας            γυρίζω-γυρίζοντας


α. Γράφω τις μετοχές των ρημάτων:
χτυπώ- _______________                      αλλάζω-________________
γυρνώ-________________                     ψέλνω- _______________
τολμώ- ________________                     ποτίζω- _________________
φορώ-_______________                         βρίσκω- _______________


β. Γράφω τις μετοχές που είναι μέσα στην παρένθεση και συμπληρώνω τις παρακάτω προτάσεις:

( οργώνοντας- ζωγραφίζοντας- μιλώντας- περνώ)
Άργησε αρκετά,_____________  από το σπίτι του φίλου του.
Του εξήγησε τι έγινε, _______________ για πολλή ώρα.
Ο γεωργός έμεινε όλο το πρωινό στο χωράφι ______________  τη γη.
Πέρασε ευχάριστα την ώρα  _____________ .



γ. Κάνω την άσκηση από το βιβλίο της Γλώσσας- γ΄ τεύχος σελίδα 34.

  δ. Παίζω το παιχνίδι με τις μετοχές κάνοντας κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο:


Μαθήματα εξ αποστάσεως

 ΜΑΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑΣ

Διαβάζω για ένα παιχνίδι που έπαιζαν οι παππούδες και οι γιαγιάδες μας, όταν αυτοί ήταν παιδιά.
Το διαβάζω καλά για Ανάγνωση

1.      Άσκηση Ορθογραφίας:

Βρίσκω τα λάθη στις παρακάτω προτάσεις και ξαναγράφω τις λέξεις σωστά στο τετράδιό μου.

-Τα παιδιά στέκονται σε απόστασυ δυο περίπου μέτρον μεταξύ τους.
-Στη μέσει τις απόστασης χαράζουν ένα κύκλο.
-Το κάθε παιδί προσπαθή να αρπάξι το μαντήλη.
-Οι αιχμάλωτη ελευθερώνονται κάθε φορά που κάποιο παιδή παίρνοι το μαντήλι.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.      Ασκήσεις Γραμματικής

Ø  Βρίσκω και γράφω όλα τα ρήματα από το παραπάνω κείμενο «ΤΟ ΜΑΝΤΗΛΙ»
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ø  Κλίνω τα ρήματα: προσπαθώ και ακουμπώ :

Προσέχω τις καταλήξεις:

-ω,   -εις,   -ει,   -ουμε,   -ειτε,    -ουν
-ω    -ας,    -α    -αμε      -ατε      - αν

Εγώ      --------------------------------                  ---------------------------------------
Εσύ      --------------------------------                  ---------------------------------------
Αυτός   -------------------------------                  ---------------------------------------
Εμείς    --------------------------------                 ---------------------------------------
Εσείς   ---------------------------------                ----------------------------------------
Αυτοί   ---------------------------------               -----------------------------------------

v  Κάνω την άσκηση από το βιβλίο της Γλώσσας-γ΄ τεύχος σελίδα 33.

3.      Βρίσκω από κάποιο βιβλίο ή το διαδίκτυο ή ρωτώ τη μαμά και τον μπαμπά και γράφω στο τετράδιο για κάποιο παιχνίδι που έπαιζαν αυτοί, όταν ήταν παιδιά.

4.      Βλέπουμε το βίντεο με παλιές φωτογραφίες από παιχνίδια που έπαιζαν οι παππούδες και οι γιαγιάδες μας στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://www.youtube.com/watch?v=OC_bjWjibYo

Δευτέρα, 4 Μαΐου 2020

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ «ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ»


ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ
«ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ»
Η εργασία πραγματοποιήθηκε στο Δημοτικό Σχολείο Βελβεντού στο πλαίσιο εκπαιδευτικού προγράμματος του σχολείου μας.
-Ανάγνωση του κειμένου «Ο αιμοδότης» από το παλιό αναγνωστικό  Ε΄ Δημοτικού 1980.
(Μια διδακτική ώρα)
 
        «Ο ΑΙΜΟΔΟΤΗΣ»          

       Στρατής Μυριβήλης
           Αναγνωστικό
       Ε΄ Δημοτικού 1980

-Νόημα-Ανάλυση κειμένου.
-Εύρεση  σημαντικότερης-ωραιότερης  πρότασης κειμένου.
«Τώρα έμαθα πώς γυρεύετε αίμα, για να γλιτώσουν τα παιδιά, που κινδυνεύουν από αιμορραγία. Είπα λοιπόν, γιατρέ μου, ας πάω κι εγώ να προσφέρω αίμα, μπορεί να είναι να γλιτώσω το παιδί κανενός αλλουνού…Έτσι σηκώθηκα και ήρθα…»
-Συζήτηση για το μήνυμα που θέλει να μας δώσει ο συγγραφές.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
-      Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη αιμοδοσία:
(Δυο διδακτικές ώρες)







(Δυο διδακτικές ώρες)
Ενημέρωση από τον πρόεδρο του Συλλόγου Εθελοντών Αιμοδοτών Κοζάνης "Γέφυρες Ζωής" πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας. Ο κύριος Θεόδωρος Τσαουσίδης μίλησε στα παιδιά για τη σημασία της αιμοδοσίας, με μια πολύ καλή παρουσίαση και βίντεο σχετικά με το θέμα. Συγκεκριμένα αναφέρθηκε για:

-Το αίμα στον οργανισμό του ανθρώπου.
-Τα συστατικά του αίματος.
-Ποιοι μπορεί να χρειαστούν αίμα.
-Πού μπορεί κανείς να δώσει αίμα.
-Πώς γίνεται η αιμοδοσία.
-Η αιμοδοσία, μια ανώδυνη διαδικασία ζωής.

-Κατασκευή-Εργασία στο διαδίκτυο-Φωτογραφία-Δημιουργία αφίσας
(Τρεις διδακτικές ώρες)
Οι μαθητές βρήκαν από το διαδίκτυο διάφορα συνθήματα για την αιμοδοσία.
Κατασκεύασαν σταγόνες αίματος από χαρτόνι και έγραψαν το καθένα από ένα σύνθημα.
Φωτογραφήθηκαν με τις σταγόνες, ενωμένα όλα τα παιδιά με μια κόκκινη κορδέλα.
Βρήκαμε το δικό μας κεντρικό σύνθημα και δημιουργήσαμε τη δική μας αφίσα:


-Στο τέλος δημιουργήσαμε ένα βιντεάκι για την αιμοδοσία. 
(Δυο διδακτικές ώρες)




ή να το δείτε κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο:  
https://www.youtube.com/watch?v=yFF8vAlrHMw


Σάββατο, 2 Μαΐου 2020

Μαθήματα εξ αποστάσεως-Μάθημα Γλώσσας-ποίημα


Διαβάστε το παρακάτω ποίημα που έγραψε ο Διονύσιος Σολωμός:

(Το διαβάζω καλά για Ανάγνωση)

Η ΞΑΝΘΟΥΛΑ
Την είδα την ξανθούλα,
την είδα `ψες αργά
που εμπήκε στη βαρκούλα
να πάει στην ξενιτιά.

Εφούσκωνε τ’ αέρι
λευκότατα πανιά
ωσάν το περιστέρι
που απλώνει τα φτερά.

Εστέκονταν οι φίλοι
με λύπη με χαρά
κι αυτή με το μαντίλι
τους αποχαιρετά.

Και το χαιρετισμό της
εστάθηκα να ειδώ,
ως που η πολλή μακρότης
μου το `κρυψε κι αυτό.

Σ’ ολίγο, σ’ ολιγάκι
δεν ήξερα να πω
αν έβλεπα πανάκι
ή του πελάγου αφρό.

Και αφού πανί, μαντίλι
εχάθη στο νερό
εδάκρυσαν οι φίλοι
εδάκρυσα κι εγώ.

Δεν κλαίγω για τη βαρκούλα
δεν κλαίγω τα πανιά
μόν’ κλαίγω την Ξανθούλα
που πάει στην ξενιτιά.

Δεν κλαίγω τη βαρκούλα
με τα λευκά πανιά
μόν’ κλαίγω την Ξανθούλα
με τα ξανθά μαλλιά.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1.Βρίσκω από βιβλίο, εγκυκλοπαίδεια, ή το διαδίκτυο τι γράφει για τον ποιητή Διονύσιο Σολωμό και απαντώ στις ερωτήσεις:
- Πού γεννήθηκε ο Διονύσιος Σολωμός; -------------------------------------
- Πότε γεννήθηκε και πότε πέθανε; -----------------    --------------------
-Ποιο είναι το πιο γνωστό ποίημα του Διονύσιου Σολωμού;
-------------------------------------------------------------

-Γράφω τις δυο πρώτες στροφές αυτού του ποιήματος:
-----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------

2.Ασκήσεις Γραμματικής

-Γράφω τα υποκοριστικά των παρακάτω λέξεων:

(Υποκοριστικά λέμε τις λέξεις που φανερώνουν ότι κάτι είναι μικρό.)

Παράδειγμα: πανί- πανάκι,   βάρκα- βαρκούλα )
μαντίλι-  ______________         αέρας -  ______________            
γάτα - ______________             δέντρο- ______________
ψωμί- ______________             πέτρα-   ______________

-Γράφω τον Συγκριτικό βαθμό των επιθέτων, όπως στο παράδειγμα:

(Βάζω στο τέλος την κατάληξη –τερος  ή από μπροστά τη λέξη πιο)
 Θετικός βαθμός                         Συγκριτικός βαθμός            
      λευκός                           λευκότερος         ή   πιο λευκός                     
             
       πικρός                       ----------------------    ή   -----------------------              

      ωραίος                      ------------------------   ή   -----------------------            

       βαθύς                      ------------------------    ή    -----------------------             

ü  Ακούστε το τραγούδι «Η Ξανθούλα» που μελοποίησε ο Νικόλαος Μάντζαρος:

ü  Κάντε τη δική σας βαρκούλα, ακολουθώντας τα βήματα που δείχνουν οι παρακάτω εικόνες. Γράψτε το όνομα που θέλετε να δώσετε στη βαρκούλα σας και χρωματίστε την. Κρατήστε την για να τη φέρετε στο σχολείο, όταν ξαναρχίσουμε, για να κάνουμε ένα κολλάζ με όλες τις βαρκούλες.