Πέμπτη, 28 Φεβρουαρίου 2013

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΛΑΙΟΤΡΙΒΕΙΟ ΙΜΕΡΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΥΔΡΟΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΠΟΛΥΦΥΤΟΥ



Οι μαθητές της Γ΄ Τάξης του Δημοτικού Σχολείου Βελβεντού επισκέφτηκαν το ελαιοτριβείο Ιμέρων και τον υδροηλεκτρικό σταθμό Πολυφύτου. Αφορμή η ενότητα του μαθήματος της Γλώσσας που αναφέρεται στην ελιά και το μάθημα της Μελέτης για το νερό.

Πρώτη στάση το ελαιοτριβείο Ιμέρων. Τα παιδιά αφού πρώτα παρατήρησαν την περιοχή, που στο μεγαλύτερο μέρος είναι φυτεμένο με ελιές, ξεναγήθηκαν στο χώρο του ελαιοτριβείου από τον πρόεδρο του συνεταιρισμού. Τους εξήγησε τον τρόπο επεξεργασίας της ελιάς και την παραγωγή λαδιού. Στο τέλος τα παιδιά δοκίμασαν και φρέσκο λάδι, τονίζοντας τις ευεργετικές του ιδιότητες. Από το σχολείο είχε προηγηθεί η σχετική προετοιμασία για το δέντρο της ελιάς και τον καρπό του. Αντικρίζοντας την εικόνα του λαδιού δικαιολογήσαμε απόλυτα το χαρακτηρισμό του Ομήρου ως «υγρό χρυσάφι».

Ακολούθησε η επίσκεψη στον υδροηλεκτρικό σταθμό Πολυφύτου. Αφού είδαμε το φράγμα από ψηλά και μιλήσαμε για τη χρησιμότητα του έργου, προχωρήσαμε στον ΥΗΣ Πολυφύτου. Εκεί παρακολουθήσαμε μια ωραία παρουσίαση σε ηλεκτρονική μορφή του ιστορικού της δημιουργίας της τεχνητής  λίμνης και του υδροηλεκτρικού Σταθμού, αλλά και της λειτουργίας του εργοστασίου. Το πιο εντυπωσιακό μέρος ήταν όταν κατεβήκαμε κάτω στο χώρο του εργοστασίου, στη μεγάλη σπηλιά όπως το περιέγραψαν χαρακτηριστικά, όπου είδαν τις τρεις μονάδες παραγωγής, τους αγωγούς που φέρνουν το νερό και τις γεννήτριες.

Οι μικροί ερευνητές γύρισαν ενθουσιασμένοι και τελείωσε η δραστηριότητα αποτυπώνοντας τις εντυπώσεις τους σε μια μικρή έκθεση, αλλά και με τις ζωγραφιές τους.
Πλούσιες εικόνες αποτυπώθηκαν στη μνήμη των μαθητών μας και έγινε ένα καλό μάθημα με βιωματικό τρόπο.

Να ευχαριστήσουμε θερμά όλους όσους πρόθυμα μας ξενάγησαν και μας ενημέρωσαν.
----------------------------
Φωτογραφίες μαθητών



Τρίτη, 26 Φεβρουαρίου 2013

Ετήσιος χορός Μορφωτικού Ομίλου Παλιογρατσανιτών



Το διοικητικό συμβούλιο του ομίλου μας, καλεί τα μέλη και τους φίλους του στον ετήσιο χορό στις 2 Μαρτίου.
Μορφωτικός Όμιλος Παλιογρατσανιτών
palaiogratsano.gr

Δευτέρα, 25 Φεβρουαρίου 2013

Μάθετε τα παιδιά να μην τα παρατούν


Η ζωή είναι ένας διαρκής "πόλεμος". Γεμάτος μάχες, που άλλες κερδίζουμε και άλλες χάνουμε. Τα παιδιά μας πρέπει να ενθαρρύνονται από πολύ μικρή ηλικία για όσα επιτυγχάνουν. Αυτό θα τα βοηθήσει στη μετέπειτα ζωή τους, όταν θα μεγαλώσουν.


Υπάρχουν πολλοί τρόποι να ενθαρρύνεις το παιδί σου να προσπαθεί, να μην τα παρατάει εύκολα και να χαίρεται με τις επιτυχίες του.


*Μην μένετε στα λάθη του
. Είναι εκνευριστικό για τον οποιονδήποτε άνθρωπο, ανεξαρτήτου ηλικίας, να ακούει συνέχεια για τα λάθη του. Έτσι είναι και για το παιδί.


*Τονίζετε τα θετικά του
. Δεν κάνουν όλα τα παιδιά τα ίδια πράγματα με επιτυχία. Άλλα μιλούν καλύτερα, άλλα ζωγραφίζουν καλύτερα, άλλα φτιάχνουν τα παζλ πιο εύκολα. Μην ξεχνάτε, λοιπόν, να του επαναλαμβάνετε τα δυνατά του σημεία.


*Να του λέτε συχνά τί κατάφερε
. Ένα μπράβο δεν είναι αρκετό. Μπορεί πολλές φορές να του υπενθυμίσετε ένα επίτευγμά του. Τον ωραίο χιονάνθρωπο, που κάνατε το περασμένο Σαββατοκύριακο, τον ωραίο πύργο με το χώμα στις κούνιες...


*Τα "μπράβο" να είναι ειλικρινή και καθημερινά
. Τα παιδιά μας εκπλήσσουν ευχάριστα κάθε μέρα. Τότε θέλουν να ακούσουν τη μαγική λέξη από εμάς. Πρέπει να είστε ειλικρινείς και όχι "τσιγγούνηδες".


*Να του αναθέτετε δουλειές, ανάλογα με την ηλικία του
. Μην γίνεστε παράλογοι. Δεν μπορείτε να απαιτείτε από ένα παιδί τριών ετών να γράφει όλα τα γράμματα της ΑΒ, για παράδειγμα. Κάθε πράμα στον καιρό του... έλεγαν οι παλιοί κι αυτό δεν πρέπει να το ξεχνάμε.


*Όταν πετυχαίνει έναν στόχο, δώστε του χρόνο να το χαρεί
. Χρειάζεται και το παιδί να απολαύσει την επιτυχία του. Μόλις κάνει κάτι καλά, λοιπόν, μην σπεύσετε να του αναθέσετε την επόμενη αποστολή. Αφήστε το να το χαρεί ή ακόμα και να το καταστρέψει (εάν πρόκειται για μια ζωγραφιά ή μια κατασκευή)


*Αφήστε το να λάβει πρωτοβουλίες. Αρκεί, φυσικά, να σας ρωτά πρώτα. Σε αυτές τις ηλικίες η λέξη "πρωτοβουλία" μάλλον μεταφράζεται με τη λέξη "πρόταση". Θα δείτε ότι μόνο και μόνο, που θα δεχθείτε να κάνετε αυτό, που πρότεινε, θα το κάνει να νιώσει καλύτερα.
Πηγή :iPaideia

Σάββατο, 23 Φεβρουαρίου 2013

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Α΄ ΤΑΞΗ

Κατασκευές και εποπτικό υλικό για την Α΄ Τάξη. 
Από την κ. Κατερίνα, της Α΄ Τάξης του Δημοτικού Σχολείου Βελβεντού.
Το κουτί της αλφαβήτας με γράμματα,
 με τα οποία τα παιδιά σχηματίζουν τις πρώτες τους λέξεις.
--------------------------------- 
Γραμματάκια με μαλλάκια και ποδαράκια.
------------------------------------- 
Μολυβοθήκη και κάθε παιδί έχει το μολύβι με το γράμμα του.
----------------------------------- 
Τα γράμματα σχηματισμένα με μακαρόνια.
---------------------------------- 
Τα γράμματα κεντημένα με κλωστή.
-----------------------------------
Κολλάζ με γράμματα από περιοδικά.
--------------------------------------- 
Κατασκευές για τα φωνήεντα,σύμφωνα, δίψηφα σύμφωνα, συνδυασμούς.
------------------------------------ 
Εργασία: Βρίσκω τα γράμματα της αλφαβήτας.
------------------------------------- 
Η σαρανταποδαρούσα της αλφαβήτας.
------------------------------------ 
Ζωγραφίζω γράμματα και συλλαβές.
------------------------------------ 
Βιβλιαράκια μαθητών με ζωγραφιές για κάθε γράμμα. 
---------------------------- 
Το σπιτάκι της αλφαβήτας.
---------------------------- 
Κολλάζ με τα γράμματα.
----------------------------------- 
Μαθαίνω τα γράμματα με γλωσσοδέτες,από το βιβλίο του Ευγένιου Τριβιζά.
Το τρενάκι με τη αλφαβήτα.
------------------------------- 
Κολλάζ-το τρενάκι με την αλφαβήτα.
----------------------------- 
Χρωματίζω τα γράμματα.
-------------------------------- 
Ιστορίες με τα γράμματα.
---------------------------------------- 
                                                                 Το αλφαβητάριό μου

Τετάρτη, 20 Φεβρουαρίου 2013

Το πρόγραμμα "ο κήπος με τις 11 γάτες" στο σχολείο μας



"Ο κήπος με τις 11 γάτες"
Στα πλαίσια της Αγωγής Υγείας, εφαρμόζεται στη Γ΄  τάξη του σχολείου μας το πρόγραμμα με την επωνυμία "ο κήπος με τις 11 γάτες". Το πρόγραμμα κάνει μια μεταφορά της ανθρώπινης κοινωνίας σε μια μικρή κοινωνία γάτων που έχουν ανθρώπινα χαρακτηριστικά.
    Μέσα από τις δώδεκα συμβολικές ιστορίες του παραμυθιού,  τα παιδιά εκφράζουν τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τις εμπειρίες και τις απόψεις τους και αναπτύσσουν την κριτική τους σκέψη. Μαθαίνουν επίσης να μην παρασύρονται, να αναλαμβάνουν ευθύνες, να συνεργάζονται, να δημιουργούν και να διατηρούν καλές σχέσεις. Η καλή επικοινωνία άλλωστε στην ομάδα αποτελεί βασική παράμετρο για την ομαλή λειτουργία της τάξης.
    Τα παραπάνω χαρακτηριστικά επιτυγχάνονται με διάφορες εκπαιδευτικές μεθόδους όπως: Ομαδικές ασκήσεις, καλλιτεχνική δημιουργία, παίξιμο ρόλων, παιχνίδια  κλπ.
    Το πρόγραμμα πραγματοποιείται με τη συνεργασία του επιστημονικού προσωπικού του Κέντρου Πρόληψης από Εξαρτησιογόνες ουσίες Ν.Κοζάνης ‘’ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ’’ και με την υποστήριξη της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης.
-------------------------------------
Από τις εργασίες των μαθητών:
ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗ ΚΑΘΕ ΜΕΡΑ από την ομάδα "ΑΣΤΡΑΠΗ" 

Οι κανόνες της τάξης μας.

                                           Οι ήρωες των ιστοριών μας.

Παρασκευή, 15 Φεβρουαρίου 2013

Δραστηριότητες με τον Γραμματο-κλόουν για την Α΄ Τάξη

Μια πολύ όμορφη δραστηριότητα για τα παιδιά της Α΄Τάξης.

Ο γραμματο-κλόουν έφερε τα παιδιά του.Κάθε παιδί ήταν ντυμένο με στολή και καπέλο, πάνω στα οποία έγραφε ένα γράμμα. 

Τα παιδιά μπήκαν σε αλφαβητική σειρά, για να μάθουν τη σειρά των γραμμάτων. 
Μετά λέει το καθένα το δικό του γλωσσοδέτη, που έμαθε από το βιβλίο "ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΜΕ ΓΛΩΣΣΟΔΕΤΕΣ",  του Ευγένιου Τριβιζά.

Η δασκάλα λέει μια λέξη και βγαίνουν μπροστά μόνο τα παιδιά  που έχουν τα αντίστοιχα γράμματα,για να σχηματίσουν τη λέξη.

Στο τέλος τα παιδιά τραγουδούν στον Γραμματο-κλόουν το τραγούδι της αλφαβήτας:
Α Ω – Πιάσε το μεγάλο αυγό

Β Ψ – Να το ψήσουμε μαζί

Γ Χ – Να το φάμε όλοι μαζί

Δ Φ – Φάγαν' γάτες το τυρί

Ε Υ – Τη γλυτώσαν ποντικοί

Ζ Τ – 'Επεσε κι έκανα “πλαφ”

Η Σ – Έπεσα και είναι κρίμα

Θ Ρ – Πώς να βγω και να το πω

Ι Π – Όποιος θέλει να το πει

Κ Ο – Αγαπώ τη Μαριγώ

Λ Ξ – Τρέχω μέσα στο τσαρσί

Μ και Ν – Φτου και πάλι απ' την αρχή


Πέμπτη, 14 Φεβρουαρίου 2013

Επίσκεψη στο Λαογραφικό Μουσείο Βελβεντού-Σχέδιο εργασιών

Με αφορμή το μάθημα της Γλώσσας και την ενότητα "Μες στο Μουσείο" επισκεφτήκαμε το Λαογραφικό Μουσείο Βελβεντού. Ήταν μια ευκαιρία να γνωρίσουμε τη ζωή των παππούδων και των γιαγιάδων μας, μέσα από τα σημαντικά αντικείμενα που υπάρχουν εκεί.
--------------------------------
Ακολούθησαν διάφορες εργασίες πάνω στα πράγματα που γνωρίσαμε στο Μουσείο.


----------------------------------

--------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------------


Τετάρτη, 13 Φεβρουαρίου 2013

Συνέντευξη τύπου της "ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ"

Συνέντευξη τύπου δόθηκε σήμερα στην Κοζάνη από την "ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΛΙΤΩΝ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ" και από τη ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΓΩΝΑ για την αυτονομία του Δήμου Βελβεντού.

belbento

Πηγή: kozanimedia

ΜΚΟ «Κοινωνία των Πολιτών του Βελβεντού»: «Αρνείται το διάλογο ο Δήμαρχος- Παίρνει αποφάσεις για να ικανοποιήσει ακραίες φωνές»

Προσωπικά πυρά στο Δήμαρχο Σερβίων- Βελβεντού, Βασίλη Κωνσταντόπουλο, για την αντιμετώπιση του Βελβεντού, εξαπέλυσαν σήμερα τα μέλη της ΜΚΟ «Κοινωνία των Πολιτών», κατά τη διάρκεια της συνέντευξης τύπου που παραχώρησαν στα ΜΜΕ. Τα μέλη της ΜΚΟ, απαντώντας σε σχετικό ερώτημα του kozanimedia.gr σημείωσαν πως η υπολειτουργία υπηρεσιών και η υποχρηματοδότηση του Βελβεντού, οφείλεται ξεκάθαρα σε θέμα πολιτικής βούλησης από το Δήμαρχο, τον οποίο μάλιστα κάλεσαν σε δημόσιο τηλεοπτικό διάλογο «τον οποίο όμως αρνείται» όπως χαρακτηριστικά είπαν.
«Για να ικανοποιήσει ακραίες φωνές μέσα στο Δημοτικό Συμβούλιο λαμβάνει αποφάσεις εις βάρος του Βελβεντού», τόνισαν τα μέλη της ΜΚΟ κατά τη διάρκεια των τοποθετήσεών τους, ενώ έντονη ήταν η κριτική που ασκήθηκε αργότερα σε πηγαδάκια μεταξύ δημοσιογράφων και πολιτών του Βελβεντού, για την απόφαση της δημοτικής αρχής να προσφύγει στο Συμβούλιο της Επικρατείας για το αγρόκτημα που είχε παραχωρήσει το Υπουργείο Γεωργίας στους συνεταιρισμούς του Βελβεντού για πειραματικές καλλιέργειες.
Να σημειωθεί πως στη συνέντευξη τύπου, η οποία δόθηκε σε γνωστό ξενοδοχείο της Κοζάνης, βρέθηκαν περισσότερα από 50 άτομα από το Βελβεντό.

Τρίτη, 12 Φεβρουαρίου 2013

Ενημέρωση στο σχολείο μας για τις βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος

Ενημέρωση για τις βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος-αλλά και του παθητικού καπνίσματος- πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας, από τις επισκέπτριες υγείας του Κέντρου Υγείας Σερβίων. Μια πολύ καλή παρουσίαση με διδακτικά βίντεο και όμορφα νεανικά τραγούδια και ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά. Στο τέλος μοιράστηκε στους μαθητές μας και σχετικό ενημερωτικό φυλλάδιο.

Δευτέρα, 11 Φεβρουαρίου 2013

«ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ ΤΟΥ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ»-ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ


 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
                            
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

Συνέντευξη τύπου στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης θα δώσουν η «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ ΤΟΥ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ» και η ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΓΩΝΑ, την Τετάρτη 13 Φεβρουαρίου στις 12.00 το μεσημέρι στο Ξενδοχείο «ΑΛΙΑΚΜΩΝ», (Ε. Βενιζέλου 38, στην πόλη της Κοζάνης) με θέμα: «Δυο χρόνια Καλλικράτης και ο αγώνας της κοινωνίας του Καποδιστριακού Δήμου Βελβεντού για την αυτονομία».

ΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ
«ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ ΤΟΥ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ» 

Κυριακή, 10 Φεβρουαρίου 2013

Πώς θα πείσετε το παιδί να μελετήσει στο σπίτι


"Κάθισε παιδί μου να διαβάσεις". Πώς θα πείσετε το παιδί να μελετήσει στο σπίτι


"Θα τα κάνω αργότερα", "δεν μας έβαλε τίποτα", "θα πάμε εκδρομή", "τα ξέρω".  Οι πιο συνηθισμένες δικαιολογίες για να αποφύγει το παιδί να μελετήσει.  Υπάρχει τρόπος να τις ξεπεράσουμε;
Όλοι οι γονείς θα ήθελαν να υπάρχει ένας μαγικός τρόπος να ενθαρρύνουν το παιδί να μελετήσει στο σπίτι. Δυστυχώς, δεν υπάρχει μαγικό ραβδάκι γι αυτό.  Υπάρχουν όμως κάποιες μέθοδοι που βοηθούν το παιδί να αναπτύξει και να διατηρήσει ένα πρόγραμμα μελέτης.  Για κάποιους γονείς, αυτό μπορεί να σημαίνει ότι πρέπει και οι ίδιοι να αλλάξουν τη δική τους στάση απέναντι στη μελέτη και στον τρόπο που παρακινούν ή όχι το παιδί να μελετήσει.

1.      Κατανοήστε τα πλεονεκτήματα της μελέτης στο σπίτι: αν εσείς δεν πιστεύετε ότι έχει σημασία το παιδί να διαβάζει στο σπίτι, θα είναι πολύ δύσκολο να πείσετε το παιδί να κάνει τις εργασίες του. 

·        Η μελέτη στο σπίτι ενισχύει αυτά που διδάχτηκε το παιδί στο σχολείο και δίνει ευκαιρίες περισσότερης εξάσκησης.

·        Πολλές φορές η μελέτη στο σπίτι διδάσκει επιπλέον δεξιότητες που το παιδί δεν διδάχτηκε στο σχολείο λόγω έλλειψης χρόνου ή υλικών.

·        Με τη μελέτη στο σπίτι το παιδί μαθαίνει να είναι συνεπές, υπεύθυνο, να οργανώνει το χρόνο και το χώρο του και να συγκεντρώνεται.

2.      Συμφιλιωθείτε με το γεγονός ότι τα περισσότερα παιδιά δεν αγαπούν τη μελέτη στο σπίτι: όταν υπάρχουν αμέτρητα άλλα πράγματα που μπορούν να κάνουν, είναι δύσκολο να κάνετε τη μελέτη ελκυστική, άρα σταματήστε να προσπαθείτε γι αυτό.  Αυτό δεν σημαίνει ότι εγκαταλείπετε την προσπάθεια.  Σημαίνει ότι πρέπει η προσέγγιση και οι απαιτήσεις σας να βασίζονται στο ότι στα περισσότερα παιδιά δεν αρέσει να μελετούν.

3.      Βοηθήστε το παιδί, μη το αναγκάζετε: Μπορείτε να φωνάξετε να παρακαλέσετε, να απειλήσετε, να δωροδοκήσετε, να χοροπηδήσετε πάνω-κάτω και να κάνετε τούμπες στον αέρα, αλλά καμιά από αυτές τις εξουθενωτικές συμπεριφορές δεν θα πείσουν το παιδί να καθίσει να διαβάσει.  Ναι, μπορεί να αντιδράσουν προσωρινά στις απειλές αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί και την επόμενη μέρα θα μελετήσει γιατί έχει καταλάβει κάτι.  Θα πρέπει να επαναλάβετε τις απειλές ή ό,τι άλλο κάνατε την προηγούμενη. Αντίθετα, προσπαθήστε να διευκολύνετε τη διαδικασία της μελέτης, όσο είναι δυνατό.

·        Καθιερώστε έναν χώρο ήσυχο και με καλό φωτισμό για να μελετά το παιδί.  Καλό είναι να βρίσκεται μακριά από τον υπολογιστή ή την τηλεόραση ή, αν αυτό δεν γίνεται, οι συσκευές να είναι κλειστές.

·        Βεβαιωθείτε ότι το παιδί έχει ό,τι χρειάζεται για να διαβάσει.  Αν χρειάζεται υλικά για κάποιο project, καλό είναι να τα προμηθευτείτε όσο γίνεται νωρίτερα για να αποφύγετε δικαιολογίες του τύπου: «δεν έχω αυτά που χρειάζομαι».

·        Ενθαρρύνετε το παιδί να σας κρατά ενήμερους για την πρόοδο της μελέτης και για ό,τι ενδιαφέρον προκύψει από αυτή.

4.      Συζητήστε με το παιδί: στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς, καθίστε με το παιδί, ιδιαίτερα αν αυτό είναι μικρό, και συζητήστε για το πώς σκοπεύει να χειριστεί τη μελέτη στο σπίτι.  Έτσι, μπορείτε να θέσετε κανόνες από κοινού, τους οποίους θα χρησιμοποιείτε για να του υπενθυμίσετε ότι ξέφυγε ή για να το επιβραβεύσετε, αν τους ακολούθησε.

·        Συναποφασίστε, όσο αυτό είναι δυνατό, την ώρα της μελέτης.  Αφήστε το παιδί να αισθανθεί ότι έχει κάποιο έλεγχο, δίνοντας του επιλογές για το πότε θα μελετήσει. Διατηρήστε ένα κάπως σταθερό πρόγραμμα ώστε το παιδί να ξέρει πότε θα διαβάσει.

·        Βρείτε αν υπάρχουν μαθήματα που δυσκολεύεται και δείτε πώς θα το βοηθήσετε. 

·        Καθοδηγήστε το να κάνει πρώτα αυτά που θεωρεί δύσκολα, καθώς θα είναι πιο ξεκούραστο.

·        Αφήστε κάποιες περιόδους όπου το παιδί δεν θα διαβάζει καθόλου, όπως την Παρασκευή το βράδυ, ή την Κυριακή. 

5.      Χρησιμοποιήστε την επιβράβευση για να βρει το παιδί εσωτερικά κίνητρα: Δίνοντας περισσότερη σημασία στην καλή δουλειά και όχι στην κακή ή στα λάθη, τονώνετε τον ενθουσιασμό του παιδιού και τη θέλησή του να συνεχίσει την προσπάθεια.

·        Χρειάζεται προσοχή όταν χρησιμοποιείτε υλικές επιβραβεύσεις για να ολοκληρωθεί η μελέτη.  Το παιδί συνηθίζει να συνδέει το τέλος της μελέτης με υλικές απολαβές και όχι με εσωτερική ικανοποίηση ή καλύτερη μάθηση.

·        Επιβραβεύστε λεκτικά, αλλά να είστε συγκεκριμένοι.  Δηλώστε ότι είστε περήφανοι που το παιδί ήταν οργανωμένο/συγκεντρωμένο κτλ.  Είναι σημαντικό να ορίσετε τον ακριβή λόγο που είστε χαρούμενοι ή περήφανοι ώστε το παιδί να ξέρει ποια συμπεριφορά πρέπει να κρατήσει.

·        Αγνοήστε την κακή συμπεριφορά: όταν το παιδί δεν ακολουθεί τους κανόνες ή δεν κάνει αυτό που πρέπει, προσπαθήστε να μην φωνάξετε.  Πείτε σύντομα αυτό που θέλετε, θυμίστε τη συμφωνία και εκφράστε την απογοήτευσή σας μαζί με την ελπίδα ότι η επόμενη μέρα θα είναι καλύτερη.

·        Επιλέξτε απλές εξωτερικές επιβραβεύσεις: μια βόλτα στο πάρκο, ένα παγωτό, να παίξετε μαζί ένα παιχνίδι.  Έτσι το παιδί συνδέει την καλή επίδοση με περισσότερη διασκέδαση με την οικογένεια.

6.      Δώστε την ευθύνη στο παιδί: είναι απαραίτητο να μάθει το παιδί ότι οι συνέπειες της μελέτης εξαρτώνται από το παιδί και όχι από εσάς.  Με την προϋπόθεση ότι παρέχετε υποστήριξη και ένα δομημένο περιβάλλον και ότι έχετε συμφωνήσει για την ώρα της μελέτης, όποια εργασία δεν έχει ολοκληρωθεί αποτελεί μάθημα για το παιδί για να αναπτύξει υπευθυνότητα.  Αυτό δεν σημαίνει ότι αδιαφορείτε τελείως.  Σημαίνει ότι συνειδητά αφήνετε το παιδί να μάθει να είναι υπεύθυνο.

7.      Αφήστε το παιδί να υποστεί τις συνέπειες: συνήθως δεν αρέσει στους δασκάλους όταν το παιδί πηγαίνει αδιάβαστο.  Αν αρνείται επίμονα να μελετήσει, μην το δικαιολογήσετε την άλλη μέρα στη δασκάλα.  Αφήστε να υποστεί τις συνέπειες στην τάξη.  Είναι σχεδόν σίγουρο ότι πολύ σύντομα θα αρχίσει να μελετά στο σπίτι.

8.      Προσπαθήστε να συγκρατήσετε την παρόρμηση να κάνετε εσείς τις εργασίες του παιδιού: ό,τι ήταν να κάνετε εσείς στο σχολείο το κάνατε όταν έπρεπε.  Τώρα είναι η σειρά του παιδιού.  Παρέχετε βοήθεια όπου χρειάζεται, αλλά το παιδί πρέπει να ολοκληρώσει τις εργασίες του.  Αν έχε λάθη ή να δεν έχει τελειώσει κάτι, αυτό δεν έχει αντίκτυπο σε σας.  Δεν σας ντροπιάζει, δεν σας ρεζιλεύει.  Το λάθος ή η ανολοκλήρωτη εργασία αποτελούν κι αυτά μέρος της γενικότερης μάθησης του παιδιού.  Αν γράψετε εσείς την έκθεση και την άλλη μέρα πάρει «μπράβο», αυτό δεν ανήκει στο παιδί, αλλά σε σας και δεν θα έχετε κανένα λόγο να είστε ικανοποιημένοι.  Επιπλέον, το παιδί, μόλις έμαθε ότι μπορεί να κερδίζει καλούς βαθμούς χωρίς ιδιαίτερη κούραση και απέφυγε τις αρνητικές συνέπειες στην τάξη. Μαντέψτε ποιος θα γράψει και την επόμενη έκθεση.

9.      «Μελετήστε» κι εσείς την ώρα που μελετά το παιδί: προσπαθήστε να συνδέσετε τις δεξιότητες που μαθαίνει το παιδί με αυτό που κάνετε ως ενήλικες: αν το παιδί κάνει ανάγνωση, διαβάστε κι εσείς ένα βιβλίο.  Αν κάνει μαθηματικά, κοιτάξτε τους λογαριασμούς σας.  Είναι φυσικό αυτό να μην μπορεί να γίνει κάθε μέρα, αλλά αποφύγετε την ώρα που μελετά το παιδί, να βλέπετε τηλεόραση ή να ακούτε μουσική.

Σάββατο, 9 Φεβρουαρίου 2013

Πρόγραμμα "Δόντια γερά-χαρούμενα παιδιά" στο σχολείο μας


Επίσκεψη οδοντιάτρων στο σχολείο μας, είχαμε την Πέμπτη, με αφορμή το πρόγραμμα "Δόντια γερά-χαρούμενα παιδιά".Οι οδοντίατροι μας μίλησαν για τις αρρώστιες των δοντιών, τον τρόπο που μπορούμε να προφυλάξουμε τα δόντια μας και το σωστό τρόπο βουρτσίσματος. Στη συνέχεια έγινε εξέταση των δοντιών όλων των παιδιών. 
Να ευχαριστήσουμε τον κ. Αλέξανδρο και τον κ. Λάζαρο για τα όσα χρήσιμα μας είπαν.
-----------------------------
Μερικές εργασίες που έγιναν κατά τη διάρκεια του προγράμματος
κολλάζ
γερό και χαλασμένο δόντι

 Βιβλιαράκι με τις ζωγραφιές των παιδιών,μετά τη μελέτη του βιβλίου "Δε φοβάμαι τον οδοντίατρο"
                                                      Θέματα διατροφής και υγείας.

Πέμπτη, 7 Φεβρουαρίου 2013

«ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ»


ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

«ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ»

            Το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας υφίσταται ως αυτοτελές Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα από το 2003. Με την ίδρυσή του, σε μια Περιφέρεια (Δυτική Μακεδονία) η οποία είναι ο εθνικός ενεργειακός κόμβος και παράλληλα ένα ανοικτό μουσείο, διαθέτοντας μοναδικό φυσικό και δομημένο περιβάλλον και ανθρώπινο δυναμικό ιδιαίτερα αξιόλογο, αναπτύχθηκαν εξ αρχής προοπτικές σύνδεσης και συνεργασιών του με τον παραγωγικό  ιστό της Περιφέρειας.
 Μέσα σε λίγα χρόνια κατάφερε να έχει μια υποδειγματική λειτουργία και μια συνεχώς αυξανόμενη ποιοτικά και ποσοτικά ερευνητική δράση και εκπαιδευτική λειτουργία. Και παρότι, δυο χρόνια τώρα, οι συχνές αναφορές για συγχώνευση με άλλο Πανεπιστήμιο ή η κατάργησή του  δημιούργησε αβεβαιότητα, η λειτουργία του δεν έπαυσε να είναι υποδειγματική αν και νεοσύστατο Ίδρυμα. Το γεγονός αυτό δηλώνει την πίστη του συνόλου της ακαδημαϊκής κοινότητας και της κοινωνίας της Δυτικής Μακεδονίας να δημιουργήσουν ακαδημαϊκό χώρο που θα αποτελέσει τη δεξαμενή ανάδειξης και αξιοποίησης νέων ανθρώπων – νέων επιστημόνων και επιπρόσθετα της σύνδεσής του  με τις παραγωγικές δυνάμεις της περιφέρειας και της ανάδειξης του πολιτισμικού και παραγωγικού της πλούτου.
 Το γεγονός ότι το Πανεπιστήμιο έχει ολοκληρώσει τις μελέτες δημιουργίας Campus στην Κοζάνη σε ιδιόκτητη έκτασή του και παράλληλα συμπληρώνει τις υποδομές του για τις αυξημένες πλέον εκπαιδευτικές  ανάγκες του στη Φλώρινα,  σηματοδοτεί την προσέγγιση του οράματος για ένα σύγχρονο Πανεπιστήμιο με άρτιες δομές και υποδομές.
            Η προτεινόμενη κατάργησή του, ως Ν.Π.Δ.Δ. και η ενσωμάτωση των Τμημάτων του σε δύο Πανεπιστήμια της Θεσσαλονίκης, με βάση το σχέδιο «ΑΘΗΝΑ» που εξήγγειλε ο Υπουργός Παιδείας, θα αποτελέσει μέγα εθνικό σφάλμα, γιατί θα αφαιρεθεί η δυνατότητα από μια ιστορική περιοχή – την Περιφέρεια Δ. Μακεδονίας – να συμπορευτεί με τις εξελίξεις και ν’ αποτελέσει όχημα και στην κατεύθυνση της χώρας μας για διαβαλκανικές δράσεις και συνεργασίες. Μια Περιφέρεια που συνεχώς πλήττεται με πολλαπλούς τρόπους και η οποία πρέπει να επενδύει συνεχώς στη γνώση, θα οδηγηθεί με την κατάργηση του Πανεπιστημίου σε παραπέρα μαρασμό, κάτι που συμβαίνει τις δυο τελευταίες δεκαετίες εξαιτίας κυρίως της αποβιομηχάνισής της, η οποία, απ΄ ότι ήδη σχεδιάζεται κεντρικά, θα συνεχιστεί και το επόμενο διάστημα.
 Γι’ αυτό και επιβάλλεται η συστράτευση όλων  των θεσμικών φορέων της περιοχής, όλου του ανθρώπινου δυναμικού της, όχι απλά για την αποφυγή κατάργησης του Πανεπιστημίου, αλλά για ένα κοινό σχεδιασμό, με αιχμή τα δύο Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Περιφέρειάς μας, ο οποίος θα δώσει δυνατότητες και προοπτικές τόσο για την περιοχή της Δυτικής Μακεδονίας, όσο και για τη χώρα μας.
            Και  τώρα είναι η ώρα της ευθύνης όλων. Της Κυβέρνησης, όλων των κομμάτων, των θεσμικών εκφράσεων της Περιφέρειάς μας, της ακαδημαϊκής κοινότητας.
Και όλοι μας, πολίτες και φορείς που ζούμε στη Δυτική Μακεδονία πρέπει να συστρατευτούμε σε αυτόν τον κοινό αγώνα και να βροντοφωνάξουμε!

ΚΑΤΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ!
ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΟΧΙ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΗ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ!

ΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ «ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ ΤΟΥ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ»

Τα παιδιά σχηματίζουν τα γράμματα με τα σώματά τους.



Από τις δραστηριότητες της Α΄Τάξης του σχολείου μας.