Τρίτη, 28 Σεπτεμβρίου 2010

Εκφοβισμός στο σχολείο; Αντιμετωπίστε τον!


Γράφει η
Κοινωνιολόγος,Διονυσία Τριπολίτου

Επιστρέφει το παιδί μας από το σχολείο: πώς είναι το προσωπάκι του; Είναι χαρούμενο ή καλύπτεται από μια μυστηριώδη «σκιά»; Πώς τα πήγε με τα μαθήματά του, πως έπαιξε στα διαλλείματα και με ποιους; Ερωτήματα που σχεδόν καθημερινά μας απασχολούν, με ώθησαν να ασχοληθώ παραπάνω μ΄ένα θέμα που μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς και να μην αφαιθεί στην τύχη του. Γιατί οι συνέπειες αργότερα μπορεί να γίνουν οδυνηρές με κοινωνικές συνέπειες όπως π.χ. την παραβατικότητα ανηλίκων. «Οι εκδηλώσεις βίας στο χώρο του σχολείου έχουν παρατηρηθεί από πολύ παλιά με διάφορες μορφές: σωματική βία, λεκτική, ψυχολογική, σεξουαλική ή βανδαλισμός. Μια από αυτές τις εκδηλώσεις βίας είναι και ο εκφοβισμός (bullying). Στο άρθρο που ακολουθεί διαβάστε προσεκτικά τι μπορείτε να κάνετε αν το παιδί σας αντιμετωπίσει παρόμοιο πρόβλημα. O εκφοβισμός αναφέρεται σε επιθετική, σκόπιμη πράξη, η οποία είναι επαναλαμβανόμενη και ασκείται από ένα ισχυρότερο άτομο ή ομάδα ισχυρότερων ατόμων σε ένα άτομο πιο αδύναμο. Μπορεί να είναι άμεση εκδήλωση βίας, σωματικής ή λεκτικής ή και έμμεση με τη μορφή του κοινωνικού αποκλεισμού. Οι ερευνητές έχουν κατατάξει τα θύματα εκφοβισμού σε διάφορες κατηγορίες. Αναφέρουν παιδιά-θύματα με «παθητική» συμπεριφορά και παιδιά-θύματα με «προκλητική» συμπεριφορά. Τα πρώτα χαρακτηρίζονται ως αγχώδη, κοινωνικά αποσυρμένα, που δεν κάνουν καμιά προσπάθεια υπεράσπισης του εαυτού τους όταν δέχονται επίθεση. Τα δεύτερα χαρακτηρίζονται ως επιθετικά και οξύθυμα που προκαλούν τους θύτες. Κάποια παιδιά είναι θύματα εκφοβισμού χωρίς να υπάρχει προφανής λόγος. Κάποια άλλα βρίσκονται στο στόχαστρο γιατί διαφέρουν σε κάτι από τα υπόλοιπα παιδιά (ο τρόπος που μιλάνε, ο τρόπος που περπατάνε, το όνομά τους, το χρώμα τους, το ανάστημά τους, τα κιλά τους κ.α.) Ο εκφοβισμός είναι μια πολύ δυσάρεστη εμπειρία για τα θύματα, που δηλητηριάζει τη σχολική ζωή τους και μπορεί να έχει τεράστιες συνέπειες στη διάθεση και στη συμπεριφορά τους. Τα παιδιά-θύματα νιώθουν μόνα, δυστυχισμένα και φοβισμένα. Χάνουν την αυτοπεποίθησή τους. Το σχολείο γίνεται ένας χώρος ανασφαλής στον οποίον δε θέλουν να βρίσκονται. Συχνά κατηγορούν τον εαυτό τους για αυτό που γίνεται και απομονώνονται. Φοβούνται ότι αν κουβεντιάσουν με οποιονδήποτε αυτό που συμβαίνει, θα χειροτερέψει την κατάσταση. Μάλιστα, συχνά η οικογένεια και το περιβάλλον του σχολείου μένουν απληροφόρητοι και ανυποψίαστοι. Από την άλλη μεριά, υπάρχουν διάφοροι λόγοι για τους οποίους μερικά παιδιά γίνονται θύτες. Κάποια βρίσκουν αυτόν τον τρόπο για να είναι δημοφιλή. Για κάποια άλλα πάλι έχει τεράστια σημασία να δείχνουν ότι είναι δυνατά και ότι έχουν τον έλεγχο. Αν και ακούγεται παράδοξο, κάποια άλλα μπορεί να υπήρξαν τα ίδια θύματα εκφοβισμού στο παρελθόν και να αντιδρούν υιοθετώντας τα ίδια βίαιη συμπεριφορά. Υπάρχουν κάποιες ενδεικτικές συμπεριφορές που μπορεί να κάνουν έναν γονιό να σκεφτεί ότι το παιδί του μπορεί να είναι θύμα εκφοβισμού: Το παιδί ξαφνικά δεν θέλει να πάει στο σχολείο. Παραπονιέται ότι είναι άρρωστο όταν πρόκειται να γίνει σχολική εκδρομή. Επιστρέφει στο σπίτι με μελανιές. «χάνει» το χαρτζιλίκι του. .Έχει κακή διάθεση. Δεν θέλει να βγει από το σπίτι. Έχει επιθετική συμπεριφορά απέναντι στα αδέρφια του (ή στους γονείς του). Πέφτει η σχολική του επίδοση. Έχει αϋπνίες. Απομονώνεται από παλιούς του φίλους. Από τη στιγμή που ο γονιός υποψιαστεί ότι το παιδί του είναι θύμα εκφοβισμού, καλό είναι να του απευθύνει μερικές διερευνητικές ερωτήσεις: Πώς ήταν η μέρα σου στο σχολείο; Με ποιους έπαιξες; Τι παιχνίδια παίξατε; Σου αρέσουν αυτά τα παιχνίδια; Μήπως θα ήθελες να παίζεις με άλλα παιδιά; Υπάρχει κάτι που σε ενοχλεί στη συμπεριφορά αυτών των παιδιών; Θέλεις να πας στο σχολείο αύριο; Υπάρχει κάποια ώρα της ημέρας που σου είναι ιδιαίτερα δυσάρεστη στο σχολείο; Θέλεις να καλέσεις κάποιους φίλους για παιχνίδι; Υπάρχει κάποιο παιδί που δεν συμπαθείς; Ελπίζω να ξέρεις ότι στο σχολείο έχουν όλοι τα ίδια δικαιώματα και ότι πρέπει όλοι να αισθάνονται ασφαλής. Κανένας δεν έχει το δικαίωμα να τρομοκρατεί τους άλλους. Δεν είναι αυτονόητα τα παραπάνω για τα παιδιά, ούτε νιώθουν πάντα ότι μπορούν να συζητήσουν θέματα που αφορούν τις σχέσεις τους με τους συνομήλικούς τους, με τους μεγάλους. Δεδομένου δε, ότι ζούμε σε έναν κόσμο που τη βία φαίνεται να την εκμεταλλεύεται, δεν ξέρει πάντα τι είναι αποδεκτό και τι όχι ως συμπεριφορά μέσα στη μικρή κοινωνία του σχολείου. Αν λοιπόν ο γονιός αντιληφθεί ότι το παιδί του είναι θύμα εκφοβισμού, θα πρέπει: να συζητήσει μαζί του γι’ αυτό που συμβαίνει, να μάθει με όσο το δυνατόν μεγαλύτερη λεπτομέρεια τι είδους βία ασκείται στο παιδί και να του ξεκαθαρίσει ότι όλες οι μορφές βίας είναι απαράδεκτο φαινόμενο. Να τονίσει στο παιδί ότι έχει το δικαίωμα να αισθάνεται ασφάλεια στο σχολείο του και ότι δεν χρειάζεται να αποδέχεται να του φέρονται με αυτόν τον τρόπο. Να παροτρύνει το παιδί να προσπαθεί να βρίσκεται σε ασφαλή μέρη, να μην είναι μόνο του, να είναι με ομάδα φίλων του. Οι θύτες δύσκολα ενοχλούν κάποιον που περιτριγυρίζεται από άλλους. Να καθοδηγήσει το παιδί για το πώς πρέπει να αντιμετωπίσει την κατάσταση: συνήθως η καλύτερη τακτική είναι να δείξει σε αυτόν που επιτίθεται ότι δεν ανέχεται αυτή τη συμπεριφορά. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να ανταποδώσει. Αντίθετα θα πρέπει να πει στο παιδί που το παρενοχλεί ότι δεν του αρέσει αυτό που γίνεται και ότι πρέπει να σταματήσει. Στη συνέχεια το ίδιο να απομακρυνθεί. Είναι αποδοτικότερο να μιλήσει με ήρεμο τόνο. Τα παιδιά που είναι θύτες συχνά θέλουν να δουν ότι μπορούν να αναστατώσουν αυτόν που παρενοχλούν και χάνουν το ενδιαφέρον τους εάν δεν το καταφέρουν αυτό. Εάν το παιδί φοβάται να μιλήσει μόνο του στο παιδί που το παρενοχλεί, καλό είναι να βρίσκεται μαζί του κάποιος άλλος. Εάν κάποιος του επιτεθεί θα πρέπει να το αναφέρει αμέσως σε δάσκαλο. Να ενισχύσει το παιδί στο να συμμετέχει σε ομάδες με κάποιο αντικείμενο ενδιαφέροντος, κάποιο σπορ για παράδειγμα, όπου θα του δοθεί η ευκαιρία να γνωρίσει και άλλα παιδιά με παρόμοια ενδιαφέροντα, ώστε να μετριαστεί έτσι η απομόνωσή του και η στενοχώρια του και να ενισχυθεί η εμπιστοσύνη στον εαυτό του και η αυτοπεποίθησή του. Τέλος, να ενημερώσει ο γονιός μόνος ή μαζί με το παιδί το σχολείο, ώστε να ληφθούν τα απαραίτητα μέτρα για την προστασία του παιδιού.» ΥΓ: Το παραπάνω απόσπασμα προέρχεται από το βιβλίο «Πώς να μιλήσετε σε ένα παιδί για…», της Συμβουλευτικής Τηλεφωνικής Γραμμής-Σύνδεσμος 801 801 1177

Δευτέρα, 27 Σεπτεμβρίου 2010

Υποτροφίες του κληροδοτήματος Ζήνωνα Παπαναστασίου


Το Δημοτικό Συμβούλιο του Δήμου Βελβεντού Κοζάνης το οποίο ασκεί τη διοίκηση και διαχείριση του Κληροδοτήματος Ζήνωνα Ι. Παπαναστασίου ανακοίνωσε τη διενέργεια διαγωνισμού για την ανάδειξη είκοσι (20) συνολικά υποτρόφων μεταξύ υποψηφίων που κατάγονται από το Βελβεντό, ως εξής:
1. Οχτώ (8) φοιτητών οι οποίοι κατά το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011 φοιτούν ως πρωτοετείς σε οποιαδήποτε Ανώτατη Σχολή του εσωτερικού και της Σχολής Μαιών.
2. Εξι (6) πρωτοετών μαθητών του Γυμνασίου σχολικού έτους 2010-2011.
3. Και Εξι (6) πρωτοετών μαθητών του Λυκείου σχολικού έτους 2010-2011.
Για τους μαθητές του Γυμνασίου και Λυκείου θα τηρηθεί το κριτήριο της απορίας σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και βάσει των όρων της διαθήκης και της αναλυτικής προκήρυξης.
Ο διαγωνισμός θα διενεργηθεί στις 18 και 19 του μηνός Νοεμβρίου 2010 και ώρα 16.00, στο κατάστημα του Γυμνασίου - Λυκείου Βελβεντού και Δημοτικού Σχολείου, από αντίστοιχες Επιτροπές.
Πληροφορίες για τα εξεταστέα μαθήματα και τα δικαιολογητικά που πρέπει να υποβάλει και τις λεπτομέρειες γενικά του διαγωνισμού μπορεί να ζητά κάθε ενδιαφερόμενος από το Δημαρχείο Βελβεντού κατά τις εργάσιμες μέρες και ώρες (τηλ. 2464350305).
Αιτήσεις με δικαιολογητικά θα υποβληθούν στο Δημαρχείο Βελβεντού μέχρι 2 Νοεμβρίου 2010.

Κυριακή, 26 Σεπτεμβρίου 2010

Φωτογραφίες στη φύση


Φωτογραφίες στη φύση για σήμερα Κυριακή,που από βροχερή και μελαγχολική τις πρώτες πρωινές ώρες,έγινε ανοιξιάτικη τις επόμενες ώρες.Και θα δούμε μέχρι το βράδυ.Μικρή χαλάρωση και από αύριο πάλι στη δουλειά,με καινούριες ελπίδες!!!



Παρασκευή, 24 Σεπτεμβρίου 2010

Εργασίες στα Αγγλικά

Οι εργασίες έγιναν από τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου Βελβεντού,με τη δασκάλα των Αγγλικών.Η πρώτη εργασία είχε θέμα "πώς περάσαμε το καλοκαίρι" και η δεύτερη "22 Σεπτεμβρίου-μέρα χωρίς αυτοκίνητο".Οι εργασίες έγιναν στην Αγγλική γλώσσα και τα παιδιά εκφράστηκαν μέσα από τις ζωγραφιές τους.
------------------------------
"How was your summer"



------------------------------
22 September-World car free Day

Τετάρτη, 22 Σεπτεμβρίου 2010

Συνέντευξη με τον πρόεδρο του Αθλητικού Συλλόγου Βελβεντού

Τη συνέντευξη με τον πρόεδρο του Αθλητικού Συλλόγου Βελβεντού, κύριο Κωνσταντίνο Πουλιάνα, πήραν οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Βελβεντού, στα πλαίσια εργασίας που έκαναν με το δάσκαλό τους.
Οχτώ χρόνια πρόεδρος στο Σύλλογο, με μεγάλη προσφορά στον αθλητισμό του τόπου μας.
Μερικά χαρακτηριστικά σημεία της συνέντευξης:
«Αγαπώ πάρα πολύ τον Αθλητικό Σύλλογο και είχα την ευκαιρία να ασχοληθώ με τα κοινά.»
«Το τι προσφέρεις έχει σημασία, όχι τι γραμματικές γνώσεις έχεις»
«Θα ρίξουμε το βάρος στις Ακαδημίες. Εκεί είναι η βάση.»
«Οι αθλητικές εγκαταστάσεις είναι από τις καλύτερες στην Ελλάδα στην κατηγορία μας.»
«Οι νίκες είναι οι χαρές και αυτό σε κάνει να προχωράς»
«Όταν έχεις όρεξη, τα προλαβαίνεις όλα»
«Έχουμε καλές σχέσεις με όλους τους συλλόγους των γύρω χωριών και γι’ αυτό μας αγαπούν όλοι»
Ευχαριστούμε τον πρόεδρο για τη συνέντευξη που μας παραχώρησε. Να έχει πάντα υγεία και την ίδια όρεξη για προσφορά.

Δευτέρα, 20 Σεπτεμβρίου 2010

ΑΝΑΚΗΡΥΣΣΕΤΑΙ ΕΠΙΤΙΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. Ο κ. ΧΑΡΙΣΙΟΣ ΜΠΟΥΝΤΟΥΛΑΣ


Τοποθεσία:ΑΙΘΟΥΣΑ ΤΕΛΕΤΩΝ Α.Π.Θ. ( ΚΤΙΡΙΟ ΠΑΛΑΙΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ)
Ώρα:Τετάρτη, 22 Σεπτεμβρίου 2010 7:30 μ.μ.


ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
ΚΑΘΗΓΗΤΟΥ ΧΑΡΙΣΙΟΥ ΜΠΟΥΝΤΟΥΛΑ
Ο κ. Μπουντούλας γεννήθηκε στο Βελβενδό Κοζάνης, και αποφοίτησε από την Στρατιωτική Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Στην κλινική του αείμνηστου Καθηγητού Δ. Βαλτή, ο κ. Μπουντούλας αποτέλεσε ένα από τα βασικά στελέχη και συνέβαλε στην δημιουργία νέων μονάδων τεχνητού νεφρού, Μονάδας Εντατικής Θεραπείας και στην εφαρμογή νέων κλινικών μεθόδων για την εκτίμηση των καρδιοπαθειών (στεφανιογραφία, ηλεκτροφυσιολογικές μελέτες κ.α.).
Από το 1975, βρίσκεται στις Η.Π.Α. Η εξέλιξή του σε όλες τις βαθμίδες της Πανεπιστημιακής ιεραρχίας γίνεται σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα. Ενώ ο μέσος χρόνος εξέλιξης από τη βαθμίδα του Assistant Professor σε αυτή του full Professor είναι 12-14 χρόνια, ο κ. Μπουντούλας έφτασε στην ανώτατη βαθμίδα του τακτικού καθηγητού μέσα σε μία 5ετία. Παράλληλα διορίστηκε και τακτικός καθηγητής της Φαρμακευτικής στο College of Pharmacy του Ohio State University.
Η Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία τον τίμησε δύο φορές, το 1992 και το 1998 ως άξιο, διαπρεπή Έλληνα Επιστήμονα του εξωτερικού, που αποτελεί αναμφισβήτητο παράδειγμα προς μίμηση, για τη μεγάλη προσφορά του στην επιστήμη γενικά αλλά και την μέγιστη συμβολή του στην πρόοδο του επιστημονικού επιπέδου της Ελληνικής Καρδιολογίας καθώς και για τη διαχρονική συμβολή του στην εκπαίδευση των Ελλήνων καρδιολόγων. Το 2002, η Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία, η Καρδιολογική Εταιρεία Β. Ελλάδος και ο Ιατρικός Σύλλογος Κοζάνης, οργάνωσαν Καρδιολογικό συνέδριο, στην Κοζάνη, προς τιμήν του. Από την Καρδιολογική Εταιρεία του Ohio του απονεμήθηκε ο τίτλος του Distinguishe Senior Investigator.
Συμπεριλήφθηκε στις εκδόσεις Who’s Who in America, Who’s Who in the World, Man of Achievement, Who is in the Frontier of Science and Technology και πολλά άλλα.
Το συγγραφικό έργο του κ. Μπουντούλα είναι λίαν εκτεταμένο. Περιλαμβάνει 19 συγγράμματα και μονογραφίες σε τρεις διαφορετικές γλώσσες. Έχει γράψει επίσης πάνω από 140 κεφάλαια σε συγγράμματα Καρδιολογίας και είναι από τους ελάχιστους Καρδιολόγους στον κόσμο που έχει γράψει κεφάλαια σε όλα τα βιβλία που θεωρούνται «Ευαγγέλια» της Καρδιολογίας και τα οποία χρησιμοποιούνται από εκατομμύρια ιατρών και φοιτητών σε όλα τα μέρη του κόσμου.
Έχει πάνω από 500 δημοσιεύσεις σε 8 γλώσσες. Η κλινική του έρευνα συνέβαλε σημαντικά στην αλλαγή του τρόπου αντιμετώπισης των ασθενών σε ορισμένους τομείς της Καρδιολογίας και έχουν καθιερωθεί διεθνώς στην κλινική πράξη. Στο έγκυρο περιοδικό “New England Journal of Medicine” ο κ. Μπουντούλας χαρακτηρίζεται ως ο Αναγεννητής της Καρδιολογίας.
Έχει δώσει περισσότερες από 500 επιστημονικές ομιλίες και διαλέξεις και έχει προσκληθεί ως επισκέπτης καθηγητής από μεγάλο αριθμό Πανεπιστημίων και Ερευνητικών Κέντρων της Αμερικής και των άλλων ηπείρων.
Υπήρξε Chairman της Laennec Society της American Heart Association, μέλος της Εκτελεστικής Επιτροπής της American Heart Association, μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου της International Society of Noninvasive Cardiology, μέλος της Διεθνούς Επιτροπής του American College of Cardiology κ.α. Συμμετέχει ως πρόεδρος ή μέλος σε πολλαπλές διεθνείς επιτροπές και ομάδες εργασίας, που καθορίζουν τα εκπαιδευτικά και ερευνητικά προγράμματα. Υπήρξε μέλος της Συντακτικής Επιτροπής σε πολλά διεθνή περιοδικά Καρδιολογίας και έχει διατελέσει κριτής εργασιών σε πάνω από 30 από τα πλέον γνωστά διεθνή περιοδικά Καρδιολογίας – Εσωτερικής Παθολογίας – Φαρμακολογίας καθώς και κριτής επιστημονικών εργασιών που υποβάλλονται στα μεγαλύτερα Αμερικανικά και διεθνή Καρδιολογικά συνέδρια.
Ο κ. Μπουντούλας, θερμός Έλληνας, έχει καταρτίσει ειδικό πρόγραμμα μετεκπαιδεύσεως Ελλήνων ιατρών στο Ohio State University και έχει εκπαιδεύσει πολλούς ιατρούς στην Καρδιολογία, οι οποίοι κατέχουν σήμερα εξέχουσες θέσεις στα Ελληνικά Πανεπιστήμια και τα μεγάλα Νοσηλευτικά Ιδρύματα της χώρας. Συμμετέχει πάντοτε σε Ελληνικά Επιστημονικά συνέδρια και έχει διοργανώσει τρία διεθνή συνέδρια στην Ελλάδα με διεθνή αντίκτυπο.
Παρά την έντονη απασχόλησή του με την έρευνα και την διδασκαλία, ασχολείται ενεργά με τη νοσηλεία ασθενών γεγονός που αναγνωρίζεται από συναδέλφους του. Ο κ. Μπουντούλας είναι ιατρός των ιατρών, και ιατρός των οικογενειών των ιατρών τόσο στην Αμερική όσο και στην Ελλάδα. Για τις κλινικές του ικανότητες έχει συμπεριληφθεί στο βιβλίο The Best Doctors of America, όπου η επιλογή τους βασίστηκε όχι σε ακαδημαϊκούς τίτλους ή δημοσιεύσεις αλλά σε σφυγμομέτρηση της γνώμης ιατρών που ρωτήθηκαν αν ήσαν οι ίδιοι ασθενείς ή άτομα της οικογένειάς τους, ποιόν θα ήθελαν να έχουν ως θεράποντα ιατρό.
Σε αναγνώριση της μεγάλης αυτής επιστημονικής προσφοράς του τόσο στην Ελλάδα, όσο και στο εξωτερικό, η Ακαδημία Αθηνών τον εξέλεξε ως Αντεπιστέλλον μέλος της εκ των Ελλήνων του Εξωτερικού.

Σάββατο, 18 Σεπτεμβρίου 2010

Εποπτικό υλικό για τη διδασκαλία των Μαθηματικών

Τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα,όταν υπάρχουν τα εποπτικά μέσα και όταν τα ίδια συμμετέχουν στην κατασκευή αυτών.
(Κάντε κλικ πάνω σε κάθε εικόνα για να μεγαλώσει και να τη διαβάσετε)



Εποπτικό υλικό για τη διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας


(Κάντε κλικ πάνω σε κάθε εικόνα για να μεγαλώσει και να τη διαβάσετε)



Τετάρτη, 15 Σεπτεμβρίου 2010

Από τη Δημοτική Αστυνομία Βελβεντού:Οδική ασφάλεια


Γονείς: ο καλύτερος δάσκαλος οδικής ασφάλειας για τα παιδιά σας είστε εσείς!
"Γιατί ; Διότι οι βασικοί κανόνες διδασκαλίας για την οδική ασφάλεια διδάσκονται στο δρόμο. Το παιδί σας είναι στο δρόμο μαζί σας. Ακολουθεί το παράδειγμα σας, καλό ή κακό.
Μη περιμένετε μόνο από το σχολείο να διδάξει τα παιδιά σας όλα τα θέματα της οδικής ασφάλειας. Διδάξτε τα, τουλάχιστον στα βασικά σημεία, εσείς οι ίδιοι.
Τι μπορεί να κάνει κάθε γονέας
Μπορείτε να κάνετε πολλά.
Βεβαιωθείτε ότι παππούς και η γιαγιά , οι συγγενείς, οι φίλοι (ή όποιον φροντίζει τα παιδιά τις ώρες που εσείς λείπετε) ακολουθούν τα ίδια παραδείγματα με εσάς. Θυμηθείτε ότι τα παιδιά αναπτύσσουν τη σκέψη τους σε διαφορετικά επίπεδα. Μόνο εσείς μπορείτε να αποφασίσετε πότε το παιδί σας είναι έτοιμο να μεταβεί από το ένα επίπεδο εκμάθησης στο άλλο.


Ηλικίες 1-4 ετών : Προστατέψτε το παιδί σας1. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας δεν έχουν την ικανότητα να αντιμετωπίσουν την κυκλοφορία. Ποτέ μην τα αφήνετε λοιπόν μόνα τους ακόμη και όταν είναι παρέα με μεγαλύτερα παιδιά.
2. Επιλέξτε το μέρος που θα είναι ασφαλές για να παίζουν. Ποτέ στο πεζοδρόμιο ή στον δρόμο ακόμη κι αν είναι ήσυχος. Αν δεν υπάρχει όμως άλλο μέρος για παιγνίδι, ας είναι μαζί τους ενήλικας να τα προσέχει.
3. Όταν βγαίνετε μαζί τους έξω, βεβαιωθείτε ότι το παιδί αυτής της ηλικίας περπατά στην πλευρά του πεζοδρομίου που είναι μακρύτερα από την κυκλοφορία, ακόμη και αν του κρατάτε το χέρι.
4. Δώστε το καλό παράδειγμα. Εξηγείστε του τι είναι η κυκλοφορία. Πείτε του για τα φανάρια, γιατί πρέπει να σταματάμε και να ελέγχουμε το δρόμο πριν τον διασχίσουμε. Εξηγείστε του τη διαφορά μεταξύ δρόμου και πεζοδρομίου.
Εξηγείστε του ακόμη ότι πολλές φορές τα αυτοκίνητα και οι μοτοσυκλέττες ανεβαίνουν στο πεζοδρόμιο για διάφορους λόγους, συνεπώς και εκεί πρέπει να προσέχουμε.

Ηλικία 5-6 ετών : Διδάσκοντας το παιδί σας1.'Οποτε βγαίνετε μαζί με το παιδί σας στο δρόμο, πείτε του τι πρόκειται να κάνετε και γιατί.
-Εξηγείστε στο παιδί τα βασικά σημεία για να διασχίσεις μια διασταύρωση:
α) Να σκέπτεται (βρες ένα ασφαλές σημείο να σταθείς)
β) Να σταματά σε σημείο που θα είναι ορατός από τους διερχόμενους οδηγούς.
γ) Να επιλέγει (απόφυγε να περάσεις μεταξύ σταματημένων αυτοκινήτων).
δ) Να περιμένει (μέχρι να είναι σίγουρο ότι θα περάσει με ασφάλεια).
ε) Να ξεκινά τη σωστή ώρα (όταν δεν υπάρχει κανένας κίνδυνος).
στ) Να περνά γρήγορα απέναντι (χωρίς να σταματά να έχει το νου του την ώρα που διασχίζει τον δρόμο).
2. Κάντε του πρακτική σε ήσυχους δρόμους κοντά στο σπίτι. Πρώτα δείξτε του τι να κάνει. Μετά, αφήστε το να σας οδηγήσει εκείνο να περάσετε απέναντι.
Αργότερα αφήστε το να έλθει σε εσάς που το περιμένετε προσεκτικά στο απέναντι πεζοδρόμιο.
3. Στην ηλικία αυτή το παιδί δεν είναι πραγματικά έτοιμο να διασχίσει το δρόμο. Βεβαιωθείτε ότι πάντα ένας ενήλικας θα είναι κοντά του.
4. Τα περισσότερα ατυχήματα γίνονται όταν το παιδί αρχίζει το σχολείο και δεν συνοδεύεται από ενήλικα. Προσπαθήστε να συνδυάσετε τις ώρες σχολείου με κάποιον άλλο γονέα για να πάρει το παιδί σας από το σχολείο, αν δε μπορείτε εσείς οι ίδιοι.
5. Επιλέξτε την πιο ασφαλή διαδρομή σχολείο-σπίτι, κάντε τη μαζί με το παιδί σας και εξηγείστε του. Όπου υπάρχει κοντινή διασταύρωση με σηματοδότη χρησιμοποιείστε τη.

Ηλικίες 7-9 ετών : Διέλευση σε σταυροδρόμι , χωρίς φανάρια1. Εξηγείστε στο παιδί σας τα στάδια που χρειάζονται για να διασχίσει με ασφάλεια ένα δρόμο χωρίς σηματοδότη
2. Αφού βεβαιωθείτε ότι το παιδί έχει κατανοήσει τα παραπάνω, κάντε του πρακτική εξάσκηση, ξεκινώντας από ήσυχους δρόμους, που στο παρελθόν έχετε διασχίσει μαζί. Παρακολουθείστε το και βεβαιωθείτε, πριν το αφήσετε μόνο του να το κάνει.
3. Δοκιμάστε το ίδιο αργότερα, σε πιο πολυσύχναστους δρόμους. Κάντε το μαζί του πολλές φορές πριν το αφήσετε μόνο του.
4. Πολλά παιδιά δεν είναι ικανά να κρίνουν την ταχύτητα με την οποία κινούνται τα αυτοκίνητα καθώς και την απόσταση (πόσο μακριά είναι). Εξ άλλου, η ηλικία που τα παιδιά κατανοούν τα θέματα αυτά διαφέρει από παιδί σε παιδί.
Όμως όλα τα παιδιά μαθαίνουν από το παράδειγμα των γονέων τους και αυτό μην το ξεχνάτε ποτέ.
5. "Να ντύνετε το παιδί σας με λαμπερά χρώματα (ή χρώματα που "τραβούν το μάτι" των οδηγών) και βέβαια όχι με μαύρα ρούχα, έστω κι αν είναι της μόδας, ειδικά με μουντό ή συννεφιασμένο καιρό. Θυμηθείτε όμως ότι και τα πιο λαμπερά χρώματα δεν φωσφορίζουν το βράδυ σε σκοτεινούς δρόμους. Εξηγείστε στο παιδί γιατί το ντύνετε με τέτοια χρώματα, ειδικά τη νύχτα.

Ηλικίες 10-15 ετών : Μάθετε τα παιδιά σας να σκέπτονται για τον εαυτό τουςΕίναι οι ηλικίες που τα παιδιά χρειάζονται και απαιτούν σταδιακά την ανεξαρτησία τους. Μπορεί μάλιστα να φύγουν και κάποια διαστήματα μακριά από το σπίτι, π.χ. για να επισκεφθούν φίλους τους . Το μεγαλύτερο ποσοστό συμμετοχής παιδιών σε ατυχήματα με αυτοκίνητο είναι ηλικίας "από 12 έως 15 ετών. Είναι η ηλικία που το παιδί νομίζει ότι ""τα ξέρει όλα"". Είναι στο δικό" σας χέρι να το κάνετε να δει με σοβαρότητα τα θέματα της οδικής ασφάλειας.
1. Συνεχίστε να του μιλάτε για τους κινδύνους της κυκλοφορίας. Υπενθυμίστε του να περιμένει να σταματήσει η κίνηση για να διασχίσει ένα δρόμο, να χρησιμοποιεί τις διαβάσεις πεζών, να μη διασχίζει δρόμους κάνοντας "ζιγκ-ζαγκ", αν υπάρχει νησίδα στη μέση λεωφόρου τότε να διασχίζει τη λεωφόρο σα να πρόκειται για δύο ξεχωριστούς δρόμους, σταματώντας και περιμένοντας επάνω στη νησίδα.
2. Συζητείστε με το παιδί σας τους κινδύνους της κάθε διαδρομής που πρόκειται εκείνο να κάνει (κυρίως αυτή του σχολείου)
3. Ελέγξτε αν το παιδί σας μπορεί να κρίνει σωστά την ταχύτητα και την απόσταση των αυτοκινήτων σε έναν πολυσύχναστο δρόμο και συζητείστε μαζί του τα "ασφαλή περάσματα."
4. Επιμείνετε ότι ποτέ δεν πρέπει να διασχίσει ένα δρόμο ακολουθώντας τυφλά τους φίλους του ή άλλους. Πάντα πρέπει να σκέπτεται και να προσέχει εκείνο τον εαυτό του.
5. Πάνω από όλα, οδηγείστε το παιδί με το παράδειγμα σας, τόσο σαν πεζοί όσο και σαν οδηγοί (ζώνες, κράνος).
ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ

Δευτέρα, 13 Σεπτεμβρίου 2010


Καλή σχολική χρονιά σε δασκάλους, μαθητές και γονείς.
Οι δάσκαλοι θα αρχίσουν πάλι το έργο τους μέσα στην τάξη, αθόρυβα και δημιουργικά. Σ’ ένα σχολείο όπου η φράση «πρώτα ο μαθητής» δεν είναι απλό σύνθημα, αλλά καθημερινή πρακτική. Μακριά από το «εγώ θα σώσω τον κόσμο», αλλά με πίστη στο «όλοι μαζί μπορούμε». Σκύβοντας πάνω στα παιδιά, καλλιεργώντας το μυαλό και την καρδιά τους. Σ’ ένα σχολείο συνεργασίας και ομαδικού πνεύματος, ανοιχτό στην κοινωνία. Η προσπάθειά μας θα συνεχιστεί και φέτος, με την ίδια αγάπη και σεβασμό στα παιδιά μας.
Υγεία και καλή δύναμη σε όλους.

Σάββατο, 11 Σεπτεμβρίου 2010

ΑΔΙΑΦΟΡΙΑ Ή ΑΓΝΟΙΑ;


ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΝΩΛΗ ΑΝΕΖΑΚΗ

Όταν το Νοέμβριο του 1955 εγκαταστάθηκα μονίμως στο Βελβεντό, οι συγγενείς της συζύγου μου με ξεναγούσαν καθημερινώς στα διάφορα αξιοθέατα μέρη του Βελβεντού. Μου εξηγούσαν διάφορα από την καθημερινή ζωή, έκανα τις ερωτήσεις μου και παρατηρήσεις και είχα αποκτήσει μια σαφή εικόνα του τόπου.
Την εποχή εκείνη ο πεθερός μου διατηρούσε καφενείο επί της κεντρικής πλατείας, στο κτίριο αυτό που σήμερα στεγάζεται μια καφετέρια. Ένα βράδυ που πήγα στο καφενείο μερικοί γέροντες της εποχής εκείνης εκάθοντο γύρω από τη σόμπα, μεταξύ των οποίων και ένας που εφαίνετο πιο καλλιεργημένος. Όπως έμαθα αργότερα ονομάζετο Χαρίσιος Ζορμπάς. Δεν είχε αποκτήσει παιδιά και ευρίσκετο υπό την προστασία του γιατρού Νικολάου Βλατή, πατρός του σημερινού βουλευτή κ. Ιωάννη Βλατή, του οποίου ήταν στενός συγγενής.
Αυτός όταν με είδε να μπαίνω στο καφενείο μου είπε: «Είσαι αρκετές μέρες στο Βελβεντό, μπορείς να μας πεις τις εντυπώσεις σου γι’ αυτό;»
Απ’ όσα είχα ακούσει και παρατηρήσει εγνώριζα αρκετά και άρχισα σαν καλοδιαβασμένος μαθητής που λέει το μάθημά του στο δάσκαλο να του περιγράφω όσα είχα δει και ακούσει. Όλοι με άκουγαν με ενδιαφέρον. Σε μια στιγμή με διακόπτει ο ερωτήσας και στρεφόμενος προς τον πεθερό μου που ευρίσκετο εις τον μπουφέ του καφενείου και άκουγε και εκείνος, του είπε:
«Θύμνιο μου φαίνεται ότι ο γαμπρός σου επήρε μαθήματα από τον Γεώργιο Παπανδρέου.»
Παραξενεμένος ερώτησα τι δουλειά έχει ο Γεώργιος Παπανδρέου σ’ αυτά. Μου είπαν ότι προ διετίας (1953) ο Γεώργιος Παπανδρέου επέρασε από το Βελβεντό, καίτοι δεν ήτο στο πρόγραμμα περιοδείας του, αλλά επειδή ένας πολιτικός της Κοζάνης του είχε περιγράψει με θερμά λόγια το Βελβεντο, παρέκαμψε από την εθνική οδό και ήρθε εδώ.
Ο λόγος του ήταν ένας ύμνος για το Βελβεντό. Ότι δηλαδή οι κάτοικοι είναι λίαν εργατικοί, φιλόξενοι, προοδευτικοί και παράδειγμα προς μίμησιν για όλους. Και ότι το Βελβεντό είναι μια όασις στην περιοχή, λόγω των πολλών υδάτων και του πράσινου. Τον συγκίνησε ιδιαιτέρως, όπως του είπε ο πολιτικός του, η αλληλεγγύη μεταξύ των κατοίκων που όταν π.χ. ένας θέλει να χτίσει το σπίτι του, τρέχουν όλοι, συγγενείς και φίλοι να βοηθήσουν, άλλος ανοίγει θεμέλια, άλλοι κουβαλούν τις πέτρες, άλλοι χτίζουν και η οικία στήνεται με την ελάχιστη δαπάνη. Αυτό συμβαίνει και στις αγροτικές εργασίες, όπως είπε και όπως ήξερε να τα λέει ο Γεώργιος Παπανδρέου.
Ετελείωσε με τη φράση, «σας αξίζει έπαινος» και «ένα μεγάλο εύγε».
Αυτό το μεγάλο εύγε του Γέρου της Δημοκρατίας Γεωργίου Παπανδρέου, ήρθε ένας άλλος Γεώργιος Παπανδρέου, πρωθυπουργός μάλιστα της Ελλάδος και παίρνοντας το σφουγγαρόπανο στο χέρι, σβήνει τον έπαινο του παππού του για το Βελβεντό.
Τι να πει κανείς, αδιαφορία ή άγνοια; Ο Θεός να τους φωτίσει και το πνεύμα του Γέρου, έστω και αργά να δουν το σωστό και να διορθώσουν το λάθος τους.
Γιατί αν υπάρχουν δύο δήμοι στην Ελλάδα με ιδιαίτερα και ξεχωριστά χαρακτηριστικά και που πρέπει να διατηρήσουν την αυτονομία τους, ο ένας είναι το Βελβεντό.
Ο δήμος ποιεί πάντα τα έργα του άνευ δραχμής χρέους και τέλος ο αρχαίος Καλλικράτης σαν άριστος αρχιτέκτων δε θα έκανε λάθος στα έργα του…

Παρασκευή, 10 Σεπτεμβρίου 2010

Ένας χρόνος λειτουργίας του blog "Εκπαιδευτική Φωνή"


Μέσα στο καλοκαίρι το blog μας «Εκπαιδευτική Φωνή» έκλεισε ένα χρόνο. Να ευχαριστήσω όλους τους αναγνώστες που επισκέπτονται τη σελίδα και για την αποδοχή την οποία έχει.
Βάση των στατιστικών που καταγράφονται στο blog πλησιάζουμε τους 8.000 επισκέπτες. Οι 2.937 ήταν τον προηγούμενο μήνα Αύγουστο. Ακόμα τον τελευταίο μήνα μπαίνουν στη σελίδα 140 άτομα κατά μέσο όρο καθημερινά.
Οι επισκέπτες, εκτός βέβαια από την Ελλάδα, οι περισσότεροι είναι από την Αγγλία και τις ΗΠΑ και ακολουθούν Αυστραλία, Γερμανία, Κύπρο και Καναδά.
Οι αναρτήσεις που διαβάστηκαν περισσότερο είναι:
1. Οι μαθήτριες του Σχολείου μας διαβάζουν το παραμύθι.
2. Κατασκευές για την τάξη.
3. Ο τοπικισμός των Βελβεντινών.
Σημασία δεν έχουν βέβαια τα νούμερα, όσο τα καλά σας λόγια, που καταγράφονται στις καθημερινές συναντήσεις μας. Τόσο προσωπικές, όσο και από τους φίλους και τις φίλες που απέκτησα από την αντίστοιχη σελίδα στο facebook.
Ο σκοπός της δημιουργίας αυτού του blog είναι, να γίνουν γνωστές εργασίες, ενέργειες, έργα που γίνονται στον τόπο μας και η ανταλλαγή απόψεων με ανθρώπους άλλων περιοχών. Έτσι μπορούμε να δώσουμε και να πάρουμε ιδέες και να γινόμαστε καλύτεροι. Κυρίως στο χώρο της εκπαίδευσης.
Σκοπός μας δεν είναι βέβαια να προβάλλουμε τον εαυτό μας, ούτε μας ενδιαφέρει να βάζουμε την υπογραφή μας και τη φωτογραφία μας κάτω από κάθε κείμενο, για να τη βλέπουν οι άλλοι. Μας ενδιαφέρει η συνεργασία και έργα που πηγάζουν από αυτήν. Θα έλεγα λοιπόν ότι είμαι μόνο ο διαχειριστής αυτού του blog που καταγράφει συλλογικές προσπάθειες.
Σας ευχαριστώ.

Τετάρτη, 8 Σεπτεμβρίου 2010

Το πανό της Νεολαίας Βελβεντού


Το πανό που έβαλε η νεολαία του Βελβεντού, στην είσοδο της πόλης.
"Δεν ξεχνώ όσους δεν στήριξαν το Δήμο μου.
Δεν ψηφίζω
Νεολαία Βελβεντού"
Η νεολαία του Βελβεντού,μαζί με όλη τη κοινωνία του τόπου μας συνεχίζει τον αγώνα.Πάντα μπροστά και δυναμικά,σε όλες τις κινητοποιήσεις και σε όλες τις συνελεύσεις.
ΝΕΟΛΑΙΑ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ
ΠΑΝΤΟΥ ΜΠΡΟΣΤΑ-ΠΑΝΤΑ ΔΥΝΑΜΙΚΑ

Τρίτη, 7 Σεπτεμβρίου 2010

Συγκέντρωση της Κίνησης Γυναικών Βελβεντού


Ο αγώνας συνεχίζεται και από τις γυναίκες του Βελβεντού,που γέμισαν το Πνευματικό Κέντρο χθες το βράδυ.Από νεαρά κορίτσια, μέχρι κυρίες μεγάλης ηλικίας παραβρέθηκαν στη συγκέντρωση.Ο δήμαρχος ανέπτυξε τους στόχους της Εταιρίας "Κοινωνία των πολιτών" και στη συνέχεια απάντησε στις ερωτήσεις που του τέθηκαν.
Στη συγκέντρωση ορίστηκε και μια επιτροπή για τον καλύτερο συντονισμό των ενεργειών της Κίνησης.

Δευτέρα, 6 Σεπτεμβρίου 2010

ΓΙΑ ΤΗ ΛΑΪΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ 5ης ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2010


ΓΙΑ ΤΗ ΛΑΪΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ 5ης ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2010
Η Λαϊκή Συνέλευση των πολιτών του Βελβεντού στις 5 Σεπτεμβρίου, στο ΜΕΤΟΧΙ, ξεπέρασε κάθε προσδοκία σε συμμετοχή και με την νεολαία σύσσωμη παρούσα.
Η κοινωνία του Βελβεντού και των οικισμών του, αντιδρώντας στον εμπαιγμό και τις παλινωδίες του “ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗ” αποφάσισε σε δυο λαϊκές συνελεύσεις (στις 4/6 και 25/6/2010) να μη συμμετάσχει στις διπλές αυτοδιοικητικές εκλογές του Νοεμβρίου είτε με την ψήφο είτε με την κατάθεση υποψηφιοτήτων στα ψηφοδέλτια. Στην απόφαση αυτή η Παμβελβεντινή κοινωνία προσέδωσε το απαραίτητο κύρος με το Δημοψήφισμα της 4ης Ιουλίου, όπου το 96% των ψηφισάντων (με ποσοστό συμμετοχής στο 77% του εκλογικού σώματος των βουλευτικών εκλογών του 2009) απάντησε με ένα βροντερό «ΟΧΙ» στις διπλές εκλογές του Νοέμβρη. Συνεπώς το Βελβεντό και οι οικισμοί δεν θα έχουν αντιπροσώπους στο Κεντρικό Δημοτικό Συμβούλιο, ούτε τοπικούς συμβούλους στους οικισμούς για την νέα δημοτική περίοδο.
Για να υπάρξει δυνατότητα αντιπροσώπευσης της κοινωνίας, παρουσιάστηκε και εγκρίθηκε ομόφωνα από τη Λαϊκή Συνέλευση η σύσταση της Αστικής Μη Κερδοσκοπικής Εταιρείας και Μη Κυβερνητικής Οργάνωσης «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ» με μέλη βελβεντινούς και φίλους του Βελβεντού, καθώς και νομικά πρόσωπα και φορείς δια των νομίμων εκπροσώπων τους. Θα εκλεγούν άμεσα κεντρικό διοικητικό συμβούλιο και μικρά τοπικά συμβούλια ανά οικισμό για να αποτελέσουν τον Κοινωνικό Εταίρο του Βελβεντού στο νέο αυτοδιοικητικό τοπίο από 1ης Ιανουαρίου 2011.
Η Εταιρεία δεν υποκαθιστά το ενιαίο Δήμο Σερβίων-Βελβεντού στις βασικές του υποχρεώσεις, αφού αυτός θα λαμβάνει τις χρηματοδοτήσεις της Πολιτείας που αναλογούν στο Βελβεντό και στους δημότες του και υποχρεούται να παρέχει υπηρεσίες και να πραγματοποιεί ανταποδοτικά έργα σ΄ όλους τους οικισμούς του.
Μεταξύ των βασικών στόχων της Εταιρείας είναι α) να διαφυλαχτούν τα κεκτημένα και η ταυτότητα της κοινωνίας του Βελβεντού, β) να εξυπηρετηθεί η καθημερινότητα του σημερινού Δήμου Βελβεντού και να διατηρηθούν οι παρεχόμενες υπηρεσίες ποιότητας ζωής των κατοίκων του, γ) να γίνονται συστηματικές συλλογικές παρεμβάσεις και προτάσεις στα θεσμικά όργανα του Νέου Δήμου για την αειφόρο ανάπτυξη της περιοχής και δ) να συνεχιστεί ο αγώνας της κοινωνίας για την αυτονομία του Βελβεντoύ.
Επιπλέον με ομόφωνη απόφαση του Δημοτικού Συμβουλίου Βελβεντού θα κατατεθεί Αναφορά στον Υπουργό Εσωτερικών για αναζήτηση ευθυνών από το Δ.Σ. της ΤΕΔΚ του Νομού Κοζάνης και από οποιονδήποτε άλλον εμπλεκόμενο στην διαδικασία με την οποία «νομιμοποιήθηκε» προχρονολογημένα από την αρμόδια επιτροπή της ΚΕΔΚΕ στις 11/5/2010 η απόφαση της Γενικής Συνέλευσης της ΤΕΔΚ Ν. Κοζάνης, η οποία ελήφθη μια μέρα μετά στις 12/5/2010 και εστάλη από την Κοζάνη στην Αθήνα στις 13/5/2010. Παράλληλα θα ζητηθεί η ακύρωση των αποφάσεων τόσο της Επιτροπής της ΚΕΔΚΕ όσο και της ΤΕΔΚ. Επίσης θα ακολουθήσει και νομική διεκδίκηση της αυτονομίας του νυν Δήμου Βελβεντού.
Ο ΑΓΩΝΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΟΥ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ.
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ
ΠΟΛΙΤΩΝ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ

Λαϊκή συνέλευση Δήμου Βελβεντού


Κόσμος παντού.Γεμάτη η μεγάλη αίθουσα του Μετοχιού,το ίδιο και η μικρότερη.Πλήθος κόσμου στα τραπέζια των μπαλκονιών και πολλοί στριμωγμένοι στα κάγκελα των μπαλκονιών.Για μια ακόμα φορά οι Βελβεντινοί απέδειξαν την πίστη για το δίκιο του αγώνα τους.Έδωσαν την υπόσχεση για τη συνέχιση του αγώνα,μέχρι την τελική δικαίωση.
Ο δήμαρχος ανέπτυξε το καταστατικό της υπό ίδρυση μη κερδοσκοπικής εταιρίας με την ονομασία "Κοινωνία των πολιτών", το οποίο εγκρίθηκε από τη λαϊκή συνέλευση.Ο σκοπός της εταιρίας είναι η συνέχιση της λειτουργίας,της διαφύλαξης,της ανάδειξης,της προστασίας,της αξιοποίησης και της πολύπλευρης ανάπτυξης όλων των οικισμών του Δήμου Βελβεντού.
Στη συνέχεια ο δήμαρχος έδωσε απαντήσεις για το πώς θα αντιμετωπίσουμε καθημερινά προβλήματα,μιας και δε θα έχουμε αντιπροσώπους από το Βελβεντό στο νέο Δήμο.Τέλος παρότρυνε όλους να συμμετέχουν στις εκλογές,στα όργανα και στις εργασίες της εταιρίας.
Ένας αγώνας συνεχίζεται με την ίδια θέληση,πάνω από κόμματα,πάνω από προσωπικές φιλοδοξίες,πάνω από προσωπικά συμφέροντα,με μόνο κίνητρο την αγάπη προς τον τόπο μας.
.
------------------------------
Ένα μικρό απόσπασμα από την τοποθέτηση του Δημάρχου, στο παρακάτω βίντεο.